2017爱莲说练习题

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1、阅读【甲】【乙】两段文字，完成后面小题。（10分）一、【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】竹似贤①，何哉？竹本②固，[A]固以树德，君子见其本，则思善建不拔③者。竹性直，直以立身④；君子见其性，则思中立不倚⑤者。竹心空，空似体⑥道；君子见其心，则思应用虚受⑦者。竹节贞⑧，贞以立志；君子见其节，则思砥砺

2、名行，夷险一致者。夫如是，[B]故君子人多树之⑨为庭实⑩焉。（节选自白居易《养竹记》）[注释]①贤：贤者。②本：根。③善建不拔：意志坚定不移。④直以立身：凭着挺直的本性可以立身。⑤中立不倚：处事正直，不偏不倚。⑥体：体悟。⑦虚受：虚心接受。⑧贞：坚贞。⑨之：代词，指竹子。⑩实：充实。小题1:解释文中加点的词。（2分）⑴亵：   ⑵濯：小题2:解释下列语句。（4分）⑴濯清涟而不妖。⑵竹似贤，何哉？小题3:【甲】文从莲的         、         、         、品性四个方面赞美莲的君子之风，【乙】文是由竹的本固、性直、         、节贞四个方面联想到君子之德。（

3、2分）小题4:从表现手法和表达方式上看，【甲】、【乙】两文相同之处各是什么？（2分）表现手法：                  表达方式：小题1:⑴亲近而不庄重   ⑵洗涤小题2:⑴在清水里洗涤过，但是并不显得娇媚。⑵竹子（的特性）与贤者相似，为什么呢？（什么原因呢？）（每小题各2分）小题3:【甲】生长环境、外形、香气   【乙】心空 小题4:托物言志（象征）   议论    （每空1分）【参考译文】竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为了确立竹子的本性，君子看见它的根，就想到要培植好坚定不移的品格（想到意志坚定不移的人）。竹子的秉性直，直是为了站住身体，君子看见它这种

4、秉性，就想到要正直无私，不趋炎附势（想到正直、不偏不倚的人）。竹子的心空，空是为了虚心接受道，君子看见它的心，就想到要虚心接受一切有用的东西（想到虚心求道者）。竹子的节坚定，坚定是为了立志，君子看见它的节，就想到要磨炼自己的品行，不管一帆风顺还是遇到危险时，都始终如一。正因为如此，君子都喜欢种竹，把它作为庭院中存在价值的东西。小题1:试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。“亵”的含义，亲近而不庄重。小题2:试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的

5、翻译。注意1句中“濯”。2句中“贤”的意思。小题3:试题分析：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，指生长环境。中通外直，不蔓不枝指外形，香远益清，指香气。小题4:试题分析：表现手法，有借景抒情，象征，托物言志等，表达方式有：记叙，描写，说明，议论等，相同点，都采用了托物言志的表现手法，议论的表达方式。二、［甲］水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜

6、乎众矣。　　［乙］周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士①郑向任，为分宁主簿②。有狱③久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者④荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使⑤王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手板⑥归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎？杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。　　［注释］①龙图阁学士：宋代官名。②分宁：地名，今江西修水县。主簿：官名，各级主官属下掌管文书的佐吏。③狱：案子，案件。④部使者：官名。⑤转运使：官名。⑥手板：笏板，古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子。1．用“／”划分

7、下面句子的朗读节奏。（各划一处）（1）可爱者甚蕃（2）转运使王逵欲深治之2．解释下列加粗的词语。（1）可爱者甚蕃___________　　（2）陶后鲜有闻_________________（3）一讯立辨_____________　　（4）乃委手板归_________________3．用现代汉语翻译下面的句子。（1）莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。_____________________________________________________（2）逵，酷悍吏