2我的高效课堂教学设计

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1、我的高效课堂教学设计 课题：《海纳百川有容乃大》科目政治教学对象八年级学生课时1课时提供者武丽萍单位山西省太原市晋源区晋祠二中一、教学目标1、情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。2、能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动宽容他人。3、知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容；“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。二、教学内容分析人教版《思想品德》八年级上册，第四单元，第九课，第一框《海纳百川有容乃大》。本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”——解释了宽容的基

2、本内涵，说明了宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要相互尊重。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。第二目“宽容他人，悦纳自己”——说明宽容是一种境界，一个人真诚地宽容他人的过失，就能赢得友谊、自我提高。宽容利人利已。宽容是有原则的，是有策略的。其中，第一目是基础，第二目是提高。本课程依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往品德”：“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。”三、学情分析1、针对的问

3、题：现实生活中，有部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，更无法形成现代社会所倡导的团队精神。因此，本框就是要培育学生的宽容之心，帮助学生更好地与人相处、更好地求得自身发展。2、学生的需要：学生的健康成长需要和谐的生活与学习环境，而和谐的生活与学习环境的营建需要人与人之间的理解与宽容。由于人与人之间存在着各种各样的差异，学生在生活、学习中不可避免会发生矛盾，这就需要以一颗宽容之心来正确

4、处理。因此，培育宽容之心是学生的迫切需要。3、学习障碍与难度：在认知上，学生只知宽容利人，不知宽容可利己，甚至误解为宽容利人损己，因此难以将宽容化为内心愿望。在内心里，虽然学生都有宽容的需要，但往往是希望他人宽容自己，而自己却不知如何宽容他人；虽有宽容他人的道德愿望，却无法控制自己的心理反应，难以将宽容付诸行动。四、教学策略选择与设计教学理念：（1）、认知与体验的结合。“坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。”宽容的内涵要界定清

5、楚，使学生明白宽容的涵义，从而使行动更符合规则的要求。在强调理解的同时，更要让学生在活动中体验，使认知内化为学生自己的东西，并能自觉地转化为行动。（2）、把教学内容与师生互动密切配合起来。“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。”“教育即生活。”积极指导学生从生活中来、到生活中去，并在教师的教学行为中确实体现宽容，把教学过程建成实践宽容的过程。教学方法：（1）、资料搜集法。本框内容在日常生活和文献资料中都有着丰富的资源。让学生课前开展调查，收集相关资料，并从中接受教育。（2）、角色扮演法。将学生最大化地融入设定的教学情景，自

6、觉体验、感受宽容的重要作用。（3）、小组讨论法。集思广益，掌握方法，培养宽容之心。（4）、事例分析法。选取有关宽容的典型事例，以正确的价值导向让学生明辨事理、促进学生观念内化。五、教学重点及难点在认识宽容对己对人的重要性的基础上，学会宽容他人。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入篇——了解宽容的含义：指导学生阅读“清朝大学士张英的故事”，并依次呈现问题。与学生共同归纳出宽容的含义：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。阅读“清朝大学士张英的故事”。并回答问题。1、以典故导入新课。2、通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活

7、中需要宽容，宽容是美德的重要内容。体验篇——体会宽容的重要性：引导学生从日常生活的一点一滴中体会父母的无私与宽容。指导学生用漫画或表演或语言表述的方式来表达对有关宽容的名言或俗语的理解。指导学生进行角色扮演。（1）讲述父母对自己宽容的故事。（2）展示课前收集的体现宽容的名言或俗语。并用漫画或表演或语言表述的方式来表达对其中一个的理解。（3）角色扮演：两组同学（每组两人）分别扮演课本第103页“拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚”1、将学生拉进现实生活中，通过体会父母对自己的宽容，体验宽容的作用，初步认识生活需要宽容。在学生心目

8、中树立起宽容的正面典型。2、使学生理解人与人之间存在各种各样的差异，每个人都会有过错，需要彼此尊重、相互宽容。设问：你从以上扮演活动中感悟出什么道理？之情景一和情景二。思考并回答问题。3、通过正反两个情境的对比，使学生更进一步认识到生活需要宽容。善于宽容，利人利