我的英语高效课堂教学设计

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1、我的高效课堂教学设计课题：《Unit10I’dlikesomenoodles》科目英语教学对象初一学生课时第一课时提供者邓鹏单位山西省太原市清徐县初级中学一、教学目标1.知识与技能：掌握和熟练运用食物名称和学会如何预定食物。2.过程与方法1）通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种食物有感观的认识。2）通过同伴之间编写、演练对话来操练句型和巩固新单词。3）通过听听力材料并记录所听到的信息来巩固单词和句型。4）通过设置“orderfood”这一活动，来运用本节课所学知识。3.情感态度与价值感:1）Tolearnaboutsomediff

2、erencesbetweendifferentcultures.2）EathealthyfoodandStopfoodwasting(吃健康食物，停止浪费粮食！)二、教学内容分析本课是Goforit七年级下册第十单元的第一课时，本单元的核心话题是询问他人的个人信息及订餐或叫外卖，教材围绕就餐展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。本单元共需个5课时，本课时的教学内容有:中心话题：Orderfood相关语言：“Whatwouldyoulike?”,“I’dlike…”,“Whatkindof…wouldyoulike?”,

3、四会单词：wouldlike,beef,mutton,cabbage,specialetc.三、学情分析知识基础：初一学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。认知心理：初中学生充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但孩子缺乏说英语的环境和机会，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。四、教学策略选择与设计兴趣活动策略：这节课我设计了成果展示、竞猜、表演、评比等多种活动方式来调动学生的学习兴趣；.开放性教学策略：利用教育资源制作课件，给学生创设真实生动的生活环境，结合学

4、生生活实际拓展学用渠道，充分开发课程资源；采用“任务型”教学方法；注重评价方式和鼓励措施。五、教学重点及难点1.教学重点：（1）重要的食物名称和句型（2）Howtoorderfood?（学会如何预定食物）。--Whatwouldyou./she/he/theylike?--I’d/She’d/he’d/they’dlikesome…./I’mnotsureyet.--Whatkindofnoodleswouldyoulike?--I’dlikebeefnoodles.2.教学难点：（1）学会如何表达自己的喜好。（2）Howtoorderfo

5、odfreely？六、教学过程教师活动学生活动设计意图听英语歌。利用Mother’sDay.Formothermakenoodles.导入新课I’dlikesomenoodles.利用BrainStorm（头脑风暴）和Gussinggame来展开参与头脑风暴和Gussinggame温习、预知单词.并能正确使用其句型。感受新知，增强课堂气氛，激发学生学习兴趣。使用各种食物的图片来导入新单词。领读单词，纠正发音。引导学生归纳可数名词和不可数名词。感知各种食物的图片并识记这些描述食物的单词。创设情境，调动学生的求知欲。用Let’schant,熟记

6、句型，组织学生同伴之间编对话编对话，尽可能熟练的应用新单词和句型来谈论食物。既锻炼同伴之间的合作能力，也锻炼学生的口语交际能力。放听力，检查学生捕捉信息的能力听听力，记录自己所听到的关于各种食物的词语。训练听力和捕捉信息的技巧和能力。《火眼金睛》快速反应，利用明星喜欢吃什么食物来帮助学生巩固新单词。认识表示食物的图片并进一步巩固新单词。增进学生学习兴趣，巩固学习内容。组织一个“订餐”活动。要求学生选择自己喜欢的食物编一个服务员和顾客的点餐对话，给出范例。模仿给出的句式，编排订餐对话。锻炼学生的综合运用能力。SummaryandStopfoo

7、dwasting回顾本堂课内容让学生回顾、梳理所学知识1.调查同学吃的是否健康？2.了解父母喜欢吃什么？并为他们做份面条完成作业课外复习七、教学评价设计学生单词拼写正确则加0.5分，对话模仿流利则加1分，能自己编对话则加1.5分。分小组回答问题，对一个则小组加1分，优胜小组得一小礼物。八、板书设计SectionA1(1a-2c)Drills：①—What(kindofnoodles)wouldyoulike?—I'mnotsureyet./I’dlikethebeefnoodles,please.②—Arethereanyvegetable

8、sinthebeefnoodles?　—Yes,therearesometomatoes.