八下语文泥人张

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1、《俗世奇人〈泥人张〉》教学设计辽阳市第九中学魏哓燕教学目标：1．学会怵等生字词，正确运用大名鼎鼎等。2．根据文中情境诵读，品味天津特色的语言特点。并且能够变化视角创新复述3．赏析作者运用多种修辞何细节描写塑造典型人物形象的方法，能够相应写出练笔小片段。教学重点：赏析人物形象4．教学难点：练习写出人物练笔小片段，变化视角创新复述教学方法：品读法，合作探究法课时安排：1课时教学设计：一、导入新课:1、导语设计:　　同学们，我们在七年级学过古代的技艺灵怪矣哉的王叔远，也学过惟妙惟肖表演的口技艺人。现代生活于市井里巷的凡夫

2、俗子中间也不乏奇人高手。今天，让我们再来认识一位奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）　　2、欣赏“泥人张”作品并引出作者：师：欣赏珍藏在国家博物馆的泥人张彩塑作品。（屏幕展示泥塑作品）这些奇人妙事，倘若废弃岂不可惜，何不笔录下来，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶。作者将这些人物每人一篇各不相关之冠之总名就是《俗世奇人》写作此文的作者冯骥才本身也是一位奇人，他的散文《珍珠鸟》为人熟知，他本身早年从事绘画工作，文革后专职文学创作何民间文化研究。190多的个子穿梭在天津的大街小巷，投身文化遗产抢救更加令人可

3、敬。二、整体感知：师：好，下面检查一下同学们的预习情况。1、教师出示课文生字词：（大屏幕展示）•阔绰（   ）撂高的（   ）吆喝（   ）•怵三分（）捏泥人（）冯骥才（）•贱卖（）•横冲直撞谁有钱谁横模子模样模型•成语积累：•解释成语（同义词）：大名鼎鼎指名读，订正，强调重点。2、师：观看情境朗诵视频根据小说情节的四部分，梳理文章的情节可以是原文式复数，海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讽刺——泥人张贱卖海张五。学生分别从泥人张，海张五和店小二以及众看客的角度叙述视角的不同，讲述的语气心理活动也截

4、然不同，很是锻炼孩子的口语表达能力。同学们可以合作探究，根据课文内容拟标题对联例如：第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂、•第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场生：贩盐商天庆馆羞辱泥人张奇异人估衣街贱卖海张五三、：分析形象师：找一找拟认为刻画人物精彩的句子？再次速度课文，分析两个人的形象特点请同学们边读书边思考、圈画。海张五：狂妄、嚣张、骄横、飞扬跋扈的暴发户。从外貌、别人对他的称呼（又恨又怕）、语言、神态等看出。泥人张：他技艺高超，沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人。面对无端

5、侮辱，他以自己独特的方式予以还击。这是一位个性内敛、应对从容的奇人。板书泥人张奇在手艺奇，行事奇。哪个是最重要的呢？生回答，手艺奇是啊，只有艺高才能胆大，所以我们在生活中也要有发挥自己的一技之长，合理维护我们的尊严和权益。四、品味语言：师：泥人张给我们留下了深刻的印象，我们总结一下作者是如何塑造人物的“奇”总结得出：修辞手法和描写方法、具有表现力的词语，以及对比和侧面烘托等写作手法。老师在《俗世奇人》中又截取了几个其他奇人的片段，让我们来一起看看好在哪里？学生先自找，然后交流。学完本文，大家一定会受益匪浅，下面请大

6、家八仙过海，各显身手。刷子李张大力五、拓展延伸：（屏幕展示）1.我们身边也不乏这些有个性的人，请你想想周围有什么“俗世奇人”？讲一件，让同学们听听2.中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为泥人张写一份推荐词。要求语言形象生动，能够抓住人物的特征。两道题任选其一师：肯定、鼓励。老师的外表就是个普通人，四十多岁，中等身材很匀称。黑色的头发有些飘逸。他的衣裤款式看着不太新潮，但非常整洁，拉链拉得堪比风纪扣。他的脸庞较长，下巴带圆，额头上有几条较深的抬头纹，眼睛藏在近视镜的后面，看人时目光一闪一闪的放光

7、，虽然言辞严厉，但是大家并不怕他。因为大家都知道他是刀子嘴豆腐心。人们都说薄嘴唇的人能说会道，老师却是两片厚嘴唇，冬天常被风吹的爆出干皮儿，可是这对厚嘴唇里迸出的话语总是让人信服喜欢，再难的题也难不倒我们的老师。六、布置作业：（屏幕展示）将第一个片段补写成一篇作文阅读《苏七块》