罗艳三上教材分析

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1、三年级上册阅读教学教材分析——以第六单元为例天河区东圃小学罗艳《课程标准》（2011年版）（3~4年级）“阅读”的“阶段目标”1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。提高新增5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命

2、运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。中年段的阅读教学目标是：加强朗读，练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；初步把握文章的主要内容，体会思想感情；体会词句的表达效果，初步了解一些表达方法；学习略

3、读，粗知大意；养成读书看报的习惯。1、把默读作为培养的重点，增加默读时间；让学生边读边思考，边写批注，学会质疑。2、概括能力。3、抓关键词句理解课文的能力。4、积累好词佳句的习惯。学习目的?1、会认22个生字，会写31个生字，正确读写36个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2首古诗和文中自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。4、学习作者观察和表达的方法；掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。5、感受祖国山河的壮丽美好，激发热爱祖国的思想感情。本单元总体学习目标教学重难点1、学习作者观察和表

4、达的方法。阅读的总体目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。2、感受祖国山河的壮丽美好，培养热爱祖国的感情。1、《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》；2、教参要求与建议；3、教材的单元导读、学习伙伴、课后习题；4、教学设计参考书；5、天河部落及网络上的资料收集；6、本班学生情况。确立知识点的依据21古诗两首教材分析：这篇精读课文包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。学情分析：这两首古诗通俗易懂，学生在

5、自读自悟的基础上就能基本了解诗歌的内容，理解诗句的含义，加上教师的适当点拨，就能更深刻地体会诗人表达的对祖国山河的热爱之情了。教学重难点：背诵古诗，体会诗人感情。课题阅读知识训练点策略评价21《古诗两首》一、理解1、理解“望、开、至此回、出、日边、孤帆、潋滟、空蒙、淡妆浓抹、相宜”等词语。2、理解诗句的意思。二、领悟体会3、体会诗人表达的感情，培养热爱祖国山河的感情。三、读与积累4、背诵两首古诗，默写《望天门山》。5、汇报（读或背）课外收集的描写祖国风光的古诗。四、创意6、选作：给古诗配画或编故事。1、通过个人读悟（朗读

6、、查字典、词典、结合课文注释）、小组交流、教师讲解、观看课件等理解词语的意思。2、在正确理解词语的基础上，自读自悟、小组合作、教师引导等，体会诗句含义。3、在理解诗句的基础上，通过自由读、指名读、小组读、集体读、配画读、配乐读，体会诗歌的感情。4、自由练背、同桌互相背、多媒体配乐有感情地背。5、通过课前和课后搜集古诗。6、鼓励学有余力的同学用自己喜欢的方式表达对诗歌的感受。1、通过《黄冈小状元》中的练习检测学生对词语意思的掌握情况。2、写出第86页课后练习题2诗句的意思。3、小组内交流自己的阅读感受，能否有感情地朗读古诗

7、。4、指名背诵，家庭默写，课堂默写。5、全班交流搜集的古诗，举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。6、班级内展示图画，说故事。第六单元应该掌握的阅读知识点1、学习古诗，应让学生多查工具书。推荐《古汉语常用字字典》（商务印书馆）。把工具书带入课堂，课堂上如有不懂的字或词，让学生当堂查，有助于学生理解，并加深印象。2、为使学生更好地理解古诗，进入古诗的意境，可通过具体可感、形象的课件，把诗句转化成图片。22富饶的西沙群岛学情分析：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计

8、算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。教学重难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。课题阅读知识训练点策略评价22《富饶的西沙群岛》一、分析概括1、找出全文的中心句，概括课文主要内容。2、概括段意。3、理清第2自然段句子之间的因果关系，前两句讲结