人教版小学语文《蟋蟀的住宅》教案和反思

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1、《蟋蟀的住宅》教学案例及反思　教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2．正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。3．初读课文，疏通文理，了解大意。教学重点：1、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。2、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。【教学准备】：　　　教师准备：多媒体课件　　　学生准备：预习课文，搜集相关资料。　　【课时安排】：二课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　

2、一、激趣导入，揭题质疑。　　1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？你认识它吗，它是蟋蟀，也叫（促织，趋织、蛐蛐）你知道它有哪些本领吗、（好斗、唱歌、建住宅），今天我们一起学习第7课。　　2、齐读课题。读了课题你有什么问题？3、老师这里也有一个疑惑，一般来说，我们人类居住的地方叫住宅，动物住的地方叫（巢、窝、穴）而为什么叫蟋蟀住的地方叫住宅？二、认识作者法布尔读资料，我们今天的第7课是其中的一课。《昆虫记》这本书已经卖=买过的举手，这个月我们在精读它。三、检查预习1、我会读，指名读--男女交换读-纠正—齐读完成作业本p1

3、1第一题读音选择2、交流预习中重要解决的词语意思（通过什么方法解决）（查字典、联系上下文、找近义词、找反义词、解字法、组词法）3、子啊预习中你查找了什么资料，与同学分享，（贴上小资料的表扬）四、学习课文　　1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？2、接下来，请大家打开课文一起去领略蟋蟀这小家伙高超的建筑本领齐读课文第一节，这里用“不光—还”递进关系的词语突出蟋蟀（了不起），谁能用赞叹的语气把总起段读得有感情。（板书：总起---因住宅而出名）

4、3.那先来看看蟋蟀怎么样选择住址？读读课文中有关段落。指名读第2自然段—齐读—哪些词语体会（板书：住宅特点：选址慎重不随遇而安）随遇而安的意思是什么？那么书中的谁随遇而安？谁不随遇而安？找到课文中写其他昆虫的句子，指名齐读，为什么写其他昆虫？对比突出蟋蟀的什么精神？（吃苦耐劳）把四字词语送给它：坚持不懈……让我们带着佩服的心情再来读第2自然段，感受那与众不同的小蟋蟀。4、接下来我们进行小组合作学习，研究探讨：蟋蟀的住宅到底有什么特点（可抓外部、内部分析）分组探讨，朗读感悟画出可以说明住宅特点的词语，抓重点词语说说你读

5、懂了住宅有什么特点？（板书：外部向阳隐蔽门平台内部简朴清洁干燥卫生）用自己的话介绍蟋蟀的住宅怎么样？这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢？聪明、了不起的蟋蟀真让我们喜爱，带着这种感情再来朗读5、师：作者法布尔，把蟋蟀的住宅介绍的很详细，说明了什么？（观察仔细、认真）正是他的长期观察、仔细观察，才揭示了昆虫世界的许多秘密，成为了一代著名的昆虫学家，最后送给大家一句话：成功属于用心观察的人。希望大家都做生活有心人。6、下节课我们继续研读蟋蟀怎样挖掘，并请大家带好彩色笔，来画蟋蟀的住宅。《蟋蟀的住宅

6、》课后反思                              沈一小徐月萍《蟋蟀的住宅》是１９世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。这篇课文的切

7、入口在哪里？本想把“这座住宅真可以算是伟大的工程了”作为文章的切入点，但这样一来就需全篇解读文本，不仅要去感悟选址的慎重，住宅的特点，还有修建的艰苦，在第一课时显得量上过大。该从哪儿入手呢？还是从题目中的住宅入手吧。1、引题设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的“住宅”的联系及区别，引起孩子的学习兴趣。说说动物住处的称呼，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。2、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这其实是文章很大的亮色，我加强对感情的体会和朗读指导，使学生在情感的感染之下学习观察

8、，潜移默化地受到热爱自然的教育。3、课堂总是一门有缺憾的艺术，为了实践“优化课堂作业时间”这一主题，我也有意识地把作业引入课堂，如字词巩固、课文填空，努力想实现“实在、扎实”的课堂教学，却因占据的时间久而匆匆带过。4、让孩子成为蟋蟀住宅的开发商，觉得这样一来可对蟋蟀的住宅特点有更深的认识，也把综合性语文学习活动带入课堂，实现语文与生活的衔接，语