大自然心中最美的诗

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1、兰河一中导学案　　　　编号：yuwen6017--6018年级学科设计者时间课时课型教学平台使用六年语文丛全荣2新授课展示台，多媒体课题大自然，心中最美的诗学习目标.1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解作者在人生成长的不同时期对大自然的种，体会作者对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。3.领悟作者细致观察、感受生活与自然的方法重点难点体会作者在不同时期对大自然的种种特有的感受。师生可以在课前收集了解有关作者的资料，包括作者的相关作品。环节（时间）学习过程自主学习（8分）合作探究（20分）第一课时一、预习导学1.自由读课文，思考课文主要写什么事？作者用艺术的

2、笔触描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。2.请同学们用笔标出自然段，并找出自然段开头一句表示时间的词语，把它圈起来。观察这几个词，看看这篇文章是按什么顺序写的？（时间）3.按这个顺序给课文分段，（3段）并概括段意。第1段：（1.2自然段）写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。第2段：（3自然段）写少年时大自然引起的奇异的情感。第3段：（4~7自然段）写青年时与大自然结成微妙的音符。二、合作探究（一）自由读课文，小组合作学习，边读边思考，找出作者在每一段时间内，所见到的自然景物，所产生的特殊感受（想象），说说你对这种感受的理

3、解，并读一读。（二）交流感受，朗读体验学习第一段，谁能用一句话说一说这段主要写了什么？（小时候，天空的白云和石桥畔的垂柳，云谱。）小时候，我们可以说是孩童时候。板书：孩童作者见到云联想到什么？找一找写云的句子读一读，读的时候语调要错落有致，表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间。边读边想象汉代的云、唐代的云、抒情的云、戏剧的云都是什么样子，并在书下边的彩图上有简笔画出各种云的示意图。练习读。指名读。（略）刚才我们画了一些云的示意图，说说你对作者这种幼稚的幻想的理解。板书：幼稚（目的：唤起自己孩童时对所钟爱的事物的体验。）文中的我热爱大自然是他的天性，随着年龄的增长，他迷恋大自然的脚步越走越快，作

4、者郊游去的地方，景色宜人，我们也一同去看一看吧！用“——”画出所去的景点及见到的景物，用“~~~~”画出作者的感受，体会凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情，练习朗读。（朗读时要突出对古迹景色既赞美又有怀念莫愁女之意；既有对空气清新，环境静寂的赞叹，又有对绿树掩映，湖水清丽景色的极度陶醉之意。）指名读。小组之间比赛读。教师小结：小时候，作者无论是一人观赏，还是与小伙伴郊游时，他都被大自然的秀美与深邃所陶醉，痴迷于自然之中，忘记了自己的存在，并觉得自己与自然合二而一，飞升远去，显然，他不只是看、玩，而是用心去感受，去理解，去消化，把握了大自然的神韵，给人以无限的遐想。此时作者的想象叫幻想。板书：幻

5、想你也有过如此入情入境的时刻吗？说一说。（目的：启发学生想象）这一段的板书我们也学习作者用诗一样的语言来概括一下，老师教学生连词成句，使板书成为：孩童幻想幼稚起给下面句子里带点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。　光：A．光线，亮；B．光荣，荣誉；C．景物；D．光滑，平滑；E．完了达标检测（13分）归纳总结（2分）任务布置（2分），一点儿不剩；F．露着；G.单，只。　1．早晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来。( )　2．孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。( )　3．光吃野菜、草根这些东西不行。( )　4．落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。( )　5．春光无限好。( )按

6、要求改写句子1、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。（缩句）                                                               2、没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。（改为反问句）                                                                 3、父亲对我说：“这是我对你的希望，要落实在行动上。”（改成转述句）                                                               4、同学们及时讨论并认真

7、听取了校长的报告。（修改病句）                                                               5、遵守诺言的人，是一种良好的品德。（修改病句）                                                               6、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。（改为双重否定句）