人教版小学语文说课模板

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1、人教版小学语文说课模板和五六年级下册说课稿集《*******》说课稿尊敬的各位领导、老师:大家好～我今天的说课课题是《》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。一、说教材《》是人教版小学语文第册组第课的一篇精读课文(略读课文)，这篇课文主要写了，表达了，此文语言简练，层次清晰，描写生动，细致，充满感情，给人深刻启迪。学习这篇文本我们主要向学习的。二、说教学目标新课程标准对于小学的教学目标明确指出:目标的制定是从学习基础知识，基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情感态度价值观，形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此，结合本篇文本的教学

2、内容和学生的实际情况，我将从一下三个维度确定本课的教学目标:(一)知识与能力维度:1.2.3.(二)过程与方法维度:1.2.3.(三)情感态度价值观维度:1.2.为了更好的完成以上教学目标，根据年级学生的心理特点及教学内容，确定了以下教学重难点:1.教学重点:1.2.2.教学难点:1.2.三、说教学方法学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后

3、让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习的主体。四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师知道——学生主体——训练主线”的原则，我设计了一下教学过程:(一)导入新课(3—5分钟)好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对教学效果起到事半功倍的效果。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现*****图片、播放******音乐的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。(二)讲授新课(25—30分钟)在讲授新课的过程中，将根据

4、前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，这样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。1.初读感悟以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括能力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。2.再度理解新课程标准中指出:阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，我将引导学生采用多种阅读方式，反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解，辅之以多媒体技术引导学生理解和体

5、会文本的思想，形成自己的认识。3.拓展延伸语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会知识固然重要，但是要学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要。我将以课堂为平台，训练为主线，充分挖掘文本中的训练点，促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进和协调发展。因此我设计了一下训练点:(1)(2)(3)(4)(三)作业安排，复习强化(3—5分钟)根据文件，和年级学生的学习特点，充分考虑学生的负担的情况之下，对作业做了如下的设计:(1)(2)(3)(4)五、说板书好的板书是一份微型的教案，此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络体现教学过程和

6、教学目标的有机统一。我的板书设计如下:以上，我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师～此模板仅供参考，不要盲信，还是应根据课文的具体内容写相应的说课稿～1第一课《草原》说课稿一、说教材著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内蒙风光》，本文就节选自《内蒙风光》。《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关

7、键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。基于本文又是第一组“走进西部”的第一篇课文。因此，我制定了以下教学目标:1(能正确认读并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。2(引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并