23．鲁班和橹板

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1、NO:教学内容23、鲁班和橹板学习目标1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，从小懂得要留心观察，大胆探索，善于发明创造。教学本课用3课时，　　　此教案为第1课时课时目标　1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿色内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。重点、难点识字、写字、朗读课文。教学过程个案修改与教学随笔一、板书课题，简介人物1．板书课题：23.鲁班和橹板2．简介鲁班和橹板。鲁班：历史确实有这个人，是春秋时代鲁

2、国的建筑工匠。他发明了锯子，创造了攻城的云梯，是有名的能工巧匠，建筑工匠尊称为“祖师”，不过，民间传说中的鲁班，已经不是历史上的那个鲁班，而是集中的古代劳动人民的智慧，有的已把他神化了。橹板：使船前进的工具，比桨长、大，安在船艄或船旁，用人摇。（结合插图讲解）教生字：板3．鲁班是人的名字，橹板是船上的工具，这二者之间会有什么关系呢？下面我们就来学习这篇课文。师：读了课题后你有什么疑问？你们知道什么是“橹板”吗？4．领读课题。二、初读指导1．自主读课文，要求：（1）标出自然段序号。（2）圈出生字词，借助拼音读准字

3、音，想一想它们的意思。2．检查自读情况。（1）出示下列词语卡片或小黑板，检查认读情况，相机正音。（2）哪些词语已经懂了，请讲给大家听听。估计学生能理解的词语有：回家、已经、身后、等和腿。让学生换词解释：往（朝）忽然（突然）吃力（费力）学生画图讲：图形、扁形指名学生做“盯着、拨水”的动作。（3）教者讲解。默默、驾驶、滑行、工具（4）学生质疑（5）交流熟记字形的办法。（6）教者着重讲解：身、已、往（7）读读、写写、记记生字词。3．出示填空题，教者范读课文，要求边听边思。全文一共_____个自然段，可分_____个部

4、分。第一部分是第_____自然段，写鲁班乘船看到稍公很累，默默地想省力办法。第二部分是第_____自然段，写鲁班从鸭子游水的动作中得到了启发，发明了摇船工具。第三部分是第_____自然段，写人们把这种摇船工具叫做橹板。三、作业1．比较并组词。圆（   ）往（  ）已（   ）以（  ）为（  ）板（   ）园（  ）住（   ）己（   ）刀（   ）力（   ）饭（   ）2．抄写词语黑板回家吃力等一等已经往来身体忽然原因3．朗读课文，回忆各个部分的主要内容。积累内化：1、听读欣赏。（组织学生听课文的配乐录音

5、朗诵）2、演读重点段。3、摘抄文中写鲁班动作的词语。NO:教学内容23、鲁班和橹板学习目标1．学会本课生字，能理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，从小懂得要留心观察，大胆探索，善于发明创造。教学本课用3课时，　　　此教案为第2课时课时目标　要教会学生抓住关键词语，通过细心朗读，联系上下文和生活实际，体会词句的大概内容。重点、难点要教会学生抓住关键词语，通过细心朗读，联系上下文和生活实际，体会词句的大概内容。教学过程个案修改与教学随笔一、复习检查1．听写词语。身体 

6、来往 等等 忽然 回答 已经 圆形 吃力 等一等2．画去下面各句括号里不适当的字。（1）公（圆 园）里有不少（圆 园）形的花坛。（2）这件事王小明自（己 已）在三天前（己 已）经弄明白了。3．读下面的句子，处理好停顿。他把木棍/上半截/削成圆形，就像鸭子的/腿，把下半截/削成扁形，就像鸭子的/脚蹼。二、精读训练1．提问：这篇文章可以分为哪三个部分？2．学习第一部分。（1）教者讲“艄公”和“竹篙”。（2）“吃力”是“费力”的意思。你从什么地方看出老艄公撑船“十分吃力”呢？请读一读有关的句子，抓住关键词语体会。板书

7、：看 艄公 吃力（3）比较：鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？鲁班上岸后，想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？（4）指名读第一部分。突出重音“十分吃力”、“满头大汗”、“盯”、“默默”、“省力”。尤其要读好鲁班所想的问题，一边读，一边想像鲁班冥思苦想的样子。3．学习第二部分。（1）默读第三、四自然段，想一想：这一部分说的是什么？（2）多媒体演示一群鸭子下水游戏的情景。先让学生说说，再指导朗读，特别要读好“只见它们……向前滑行”这一句。（3）第四自然段共有几话？每句

8、话的意思是什么？（4）抓住每句的关键词重点指导朗读。①抓住“出神”“眼睛一亮”，联系第二自然段鲁班所想问题和第三自然段中鸭子用脚蹼拨水的情景，帮助学生领会：鸭子拨水的情景打开了鲁班了思路，他终于想出了“好办法”。②抓住“削”“圆形”“扁形”“就像”等词语想像鲁班制造新工具的情形，体会鲁班的聪明、能干。③抓住“嗬”“不光……也……”，联系前文“十分吃力”、“累得满头大汗”，体会这种新工具