《家》第二学时

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1、《家》教学设计（第二学时）教学目标：　１、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家；家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。　２、能正确、流利地朗读和背诵课文。　３、继续学习用听读识字的方法认识本课10个生字。教学过程：一、引入：1、师：小朋友，我们每人都有自己的家。能告诉老师你们的家住在哪儿吗？你们喜欢自己的家吗？为什么？2、（出示卡片“家”）谁能认识它？（指名读）师：对！这个字就读jiā,再跟老师读两遍。谁能用上“家”字说个词？（扩词）3、揭题：有一首很美很美的儿歌，它的题目就叫“家”,请小朋友认真看老师写课题。师：（边说边写“家”字）一座大

2、房子，宽敞又明亮；一条长板凳，横在屋中央；奶奶坐旁边，爷爷坐中间；爸爸妈妈坐左边，我和哥哥坐右边。师：这个字就是“家”。　　请小朋友一起读课题。二、初读课文：1、认识小伙伴师：我们都有自己的家，小动物、小植物们也都有自己的家。今天，我们的教室里就来了许多小伙伴呢！（简笔画白云、小鸟、鱼儿、种子并板书这四个词）可是，他们现在找不到自己的家了，小朋友们愿意帮帮忙吗？2、初读课文（1）师：它们的家呀，其实就藏在今天我们要学习的这首儿歌里（课件出示课文），只要你们仔细地看，认真地读，用心地想就一定能找到它们的家了。师：请小朋友们坐端正，先认真听录音里的阿姨是怎么读的，注

3、意要一个字一个字地看准、听准、记牢。看谁最能干。（2）师：你们也想读吗？那就赶紧翻开语文书第17页，你就能看到这首优美的儿歌了。这一次请小朋友们用小手指着课文，跟着录音里的阿姨小声地读。注意一定要听准字音，读准字音哦！（3）师：能自己读了吗？可是，如果还有不认识的字怎么办呢？（生答）（4）师教方法：在读的时候，用手拿着铅笔指着课文一个字一个字地认真读，遇到你还不认识的字就把它找出来，在字的下面画上一条横线。然后请教你周围的小伙伴，看看他们能不能帮助你？3、检查朗读情况：（1）师：现在能自己完整地朗读课文的小朋友请举手！谁愿意来给我们展示展示？(指名)注意啦，在×

4、×读的时候，请其他小朋友认真听，待会儿要说说他读得怎么样？（生读——评价）（2）师：现在，我们就请××来当我们的小老师，给大家领读！这次，小耳朵可要听仔细啦！（3）师：用掌声谢谢××小老师！接下来，老师还要请同桌两个小朋友合作，相互读课文（先由1号小朋友读给2号小朋友听，然后再交换）如果你的同桌读得好，就用你喜欢的方式夸夸他。（师巡视，注意学生读书的姿势）（4）师：祝贺你们得到了同桌的奖励！告诉老师：蓝天是谁的家？（师生接读）（5）师：小朋友再听仔细了，谁是蓝天的家？（再次接读）（6）师：下面，老师读第一行，小朋友们读第二行，依次接着读，好吗？（7）师：全班一起

5、来读一遍吧！（8）师：下面，老师请小朋友进行分组比赛读。（9）师：能背下来了吗?我们一起来试试！三、教学生字词：1、提出词语：（1）师：小朋友，我们今天要认识的10个生字宝宝就藏在这首儿歌中，你们想认识他们吗？（课件出示课文，点击词语，逐一变色）师：请小朋友看大屏幕，我们先一起来叫叫这些词语朋友的名字吧。（2）师：如果老师让这些词语朋友离开课文，重新排排队，你还认识他们吗？准备“放鞭炮”！（课件出示词语：蓝天白云树林小河鱼儿种子祖国花朵）2、抽出生字：（1）师：读得真好！接下来，老师还要考考大家能认出这些生字宝宝吗？（读课件生字：是白云树林河种子祖国）（2）师：

6、快看，生字宝宝从大屏幕上走下来了！（认读生字卡片）①是：这个字在这首儿歌中出现的次数最多，请大家一起念。②白、云：（举起字卡“白云”，从中抽取“白”、“云”）请小朋友读。③树、林：（举卡片齐读）这两个字都有相同的地方，谁发现了？（生：左边都有一个“木”字；“树”只有一个木，“林”有两个木。）④种、子：（读卡片、扩词）⑤祖、国：（抽认卡片、扩词）（3）生字卡片；放鞭炮（4）游戏：《开火车》（5）游戏：《小兔子回家》四、精读理解1、师：让我们再来读一遍课文吧！（齐读）2、教师范读课文师：听小朋友们读得那么起劲儿，老师也想表现一下，愿意给老师一个机会吗？（师有感情朗读

7、）谁来说说，老师读得怎么样？（生评价）3、指导想像读1——4行★（1）蓝天是白云的家。①师：谢谢小朋友对老师的表扬！猜一猜，为什么老师能读好？（生猜）师：告诉小朋友一个秘密，这是因为老师喜欢那美丽的白云、可爱的小鸟……喜欢大自然，老师就是带着对它们的喜爱之情来朗读的。所以，我一边读一边想。（课件欣赏动画：蓝天飘浮着白云。）读蓝天时，就好像看到了蓝蓝的天空，读白云时，又好像看到了一朵朵白云在蓝蓝的天空中飘来飘去。②师指导读第一行：蓝天是白云的家。师：看来蓝天的确是白云的家。（板书）★（2）树林是小鸟的家。①师：谁来按照刚才老师的方法试试第二行？（指名读）（课件欣赏

8、动画——小鸟飞来飞去）②