第七课 偶像与自我 教案

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1、第七课偶像与自我教学目标：情感、态度、价值观：走出“追星”的误区，树立正确的“追星”观；了解明星成功背后所付出的汗水与艰辛，以偶像为榜样，完善和健全自己的人格，从深层次认识明星与偶像，将偶像的精神内化为自我成长的动力。能力目标：正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”的利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力；能一分为二地评价偶像的优缺点，培养辩证看待问题的能力。知识目标：认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊；认识偶像崇拜与自我发展的关系，了解自我评价的重要性，树立正确的自我观念。第一节透

2、视“追星”教学环节：导入呈现有关追星的照片或音像资料，请学生发表个人看法。活动一：寻找理想中的“星”教师：刚才我们看到的是青少年中常见的现象，我们把这种现象称之为“追星”。学生讨论：你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢？学生讨论的过程中，教师要将学生看重的明星的特点、表现分类记下。可以分为外在的和内在的特征，并加以分析。外在的条件（表层性欣赏）、内在的条件（实质性欣赏）教师：出现追星现象，是因为我们在明星的身上可以看到我们的梦。你所欣赏的无论是外在的还是内在的东西都是你理想中的自我。每人用几个词概括自己心中的“星”，以及自

3、己喜欢他（她）的原因。学生可以自由发表意见，可以有争论。讨论之后要让学生重新谈感受。帮助学生了解“追星”不仅要追外在条件，更要注重内在品质。活动二：心中的“星”大家谈用自测问卷了解学生对偶像的看法以及“追星”的情况。具体的问卷见教学参考资料《中学生偶像崇拜问题调查》。调查后，请一个小组的学生帮助分析结果。给学生提供深入了解“明星”的机会，引导他们澄清“追星”观念。活动三：偶像问题调查教师：从调查中我们发现，“追星”是很普遍的现象。但是家长对此持什么态度呢？下面的文章反映了家长们的普遍看法。让学生了解自己以及同学对“追星”的看法

4、。活动四：家长的心声2005年夏，最热的话题莫过于“超级女声”了，从邻家女孩变成超级明星，这是每个“超级女声”参赛者梦寐以求的事。家长说：孩子都中“超女”毒了。在某机关任职的何先生愤怒地说：“都成什么样了！暑假里，我女儿哪儿都不去，像中毒似的迷上了‘超级女声'，连暑假作文也是满篇的‘超级女声'！现在开学了她也没有心思学习。什么《终极ＰＫ》的歌碟，她居然一口气买了5张，一点儿都不心疼钱！”与何先生感受相同的还有陈女士。她告诉记者，年仅10岁的女儿已经立志参加明年的“超女”比赛。家长们纷纷感叹，不知道孩子们追“超女”要追到什么时候

5、。学生分析：为什么家长对于“追星”如此反感呢？让学生了解家长的观点，从另一个角度看“追星”。课堂总结青少年有偶像、追星，这是可无厚非的，但是任何事情都不能超越“度”。如果我们追的仅仅是“星”的外表并对明星或偶像产生一些不切实际的幻想，那就有百害而无一利了。 附活动二：中学生偶像崇拜问题的调查问卷（1）你的偶像是(     )。(可多填)（2）你的偶像是：（可多选）A.影视明星、歌星、体育明星B.政治名人C.作家、艺术家D.成功人士E伟人F.其他__________（3）你选择偶像的标准是：A.外貌、歌声B.事迹、成就C.精神品

6、质D.名誉、名声E.思想、观念F.其他____________（4）你会模仿你心目中的偶像吗?A.会B.不会C.有时会D.以前会，现在不会（5）偶像的言行举止会影响你吗?A.会B.不会C.有时会（6）你经常变换偶像吗?A.经常变换B.常变换，但不频繁C.变换，但要经过很长时间D.从来不换E.不清楚（7）你会把你的偶像作为你学习的榜样吗?A.会B.不会C.某方面会D.不清楚（8）你经常关注你心中的偶像吗?A,是B.不是C.有时会，但不经常D.偶尔有，发生大事时（9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗?A.非常清楚B.知道一点C.一点

7、也不知道D.不想知道（10）你会收集有关你的偶像的物品吗?A.会，已收集了很多B.偶尔会，收集了一点C.没刻意去收集，有机会就收集D.不会，一点也不收集第二节超越崇拜教学环节导入教师：古希腊哲学家亚里士多德说，人是最富于模仿性的生物，人是借助模仿学习他最早的功课的。小的时候，我们可能模仿父母，上学后，我们可能模仿过老师，现在，我们也模仿自己心中的偶像。请大家回忆一下，在你的成长过程中，你模仿过什么人？引起学生的兴趣。活动一：偶像两面看教师：每个人都有优点和不足，偶像也不例外。你关注的偶像有不足吗？将前面选出的10位明星作为研究

8、对象，让学生课前查找资料，或根据平时的所闻，寻找他们的优点和不足。课堂上，学生自由交流，教师将“优点”和“不足”分类记录在黑板上。　　优点　　　　　不足参加公益活动　　偷税漏税……　　　　　　……教师：人无完人，明星也像常人一样，也有这样那样的缺点和不足。因为我们喜欢明星，往