《毛毛虫的故事》教学设计及反思

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1、《毛毛虫的故事》教学设计教学目标：　　1、学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。　　2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。　　3、有感情地朗读课文。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。体会毛毛虫的想法、做法。培养学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。教学准备：课件、图片教学过程： 一、导入     　这篇课文讲了谁的一个什么故事？（一只毛毛虫最后变成了蝴蝶。板书——毛毛虫 织茧咬茧（蛹）------ 蝴蝶）     　一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它有着怎样的经历

2、，它是怎么想，怎么做的呢？二，探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。  1、学习第一自然段（1）、找出最能表达毛毛虫心情的词语。　　一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它的内心会是怎样的情感变化呢？读第一自然段，找找看课文中，哪个词最能表达毛毛虫此时的心情，用方框标出。找到了告诉我。——羡慕（2）、联系上下文理解“羡慕”的意思。　　读句子——毛毛虫对这一切羡慕极了。羡慕一词是什么意思呢？这其中包含着什么样的内心情感呢？别急，我们来看，先思考毛毛虫羡慕的是什么呢？　它羡慕的是——小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊！能不能把这种生

3、机勃勃的景象读出来，让大家都羡慕呢。生读　他为什么要去羡慕别人啊？——他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。谁来读，体会他的心情——生读，评价读他简直对自己太失望了。齐读这句。那你现在知道羡慕是什么意思了吗？看看别人，会唱会跳，会跑会飞。再看看自己既——发不出任何声音，也——不会跑，更——不会飞。自己什么也不会，只能悄悄地蜷缩在——一片绿叶上，用好奇的目光——观察着周围的一切。多么渴望能像人家那样啊，那这种感情就是——羡慕，而且是羡慕——极了。假如你是毛毛虫，此时你会想些什么？　（3）、有感情朗读，读出毛毛虫的羡慕之情。刚才我们联系上下文理解了羡慕这个词的意思，而且还读懂了这段话的内容，这是

4、一种非常好的学习方法。我们用这种方法来学习课文的第二自然段，这次我们还是边读边想小毛毛虫此时的心情是什么样？开始读。2、学习第二自然段：　（l）、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)　（2）、毛毛虫为什么伤心？——有只顽皮的小瓢虫发现了他，大惊小怪地叫起来。大惊小怪地叫是怎么叫呢？你们练一练（生自由练习）。A 什么意思，就看你的了。B 顽皮的小瓢虫，你从来没见过这么丑的虫子，你看“丑八怪”后面有个什么号？感叹号。怎么读？C吃惊，要是能把大家都招呼来就更好了。——生再读。这只小瓢虫确实够顽皮了。这只毛毛虫蜷缩在叶子上，就是怕别人看到它，嘲笑它，它只想躲在一个小小的角落里，不要引起任何人的注意。但

5、是，屋漏偏逢连夜雨，其他的小瓢虫怎么议论？　　（它听到了各种各样的议论，原来自己又丑又笨，还特别不合群。）（3）、联系上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。　静静地想像一下，当时他们把小毛毛虫围在中间，你一句我一句，会怎么说？——和小伙伴一起说一说。我们来再现那一刻好吗？师生齐演：小瓢虫的一声惊叫，（请一生惊叫）你们都围过来了，并发表了自己的议论，有的说——这只小毛毛虫太难看了，我从来没看过这么丑的毛毛虫。它还有脸活在这世界上？（嗯，这只毛毛虫要是听了你的话肯定钻到地缝里去。） 这只小毛毛虫太可恶了，它一定是魔鬼生的，我从来没见过这么丑的虫子。（哎呀，真是伤自尊）有的说——太笨了，谁

6、生了一个这样笨的孩子，既发不出任何声音，还不会跑，更不会飞。有的说——这只毛毛虫太丑了，咱们都不要跟它玩。有的说——我们都是呼朋引伴的，它怎么一个人呆在这儿，一点也不合群。（4）、齐读瓢虫妈妈的话。听了小瓢虫大惊小怪地叫，瓢虫妈妈是怎么说的？从妈妈的话中，你听出了什么？（不能嘲笑别人，因为人都各有所长）妈妈说话是严厉的，该怎么读？生试读，现在你们是瓢虫妈妈。齐读。　过渡：那么小毛毛虫真的能像瓢虫妈妈说的那样去做一些事情吗？它的未来发生了什么样的变化？3、学习课文3---5自然段（合作，出示提纲）　1）听了瓢虫妈妈的话，毛毛虫是怎么想，怎么做呢？请你分别用不同的线画出来。在旁边写出自己的感受　2

7、）学生反馈，引导理解句子。CAI出示句子：他感到自己不能悲观失望，也不能妒忌别的虫子。他要吐丝，为自己编织一间牢固的茧房。（板书 自信）这时毛毛虫会对自己说什么呢？（引导学生说话）毛毛虫要用自己的力量战胜困难，于是——（学生接读）他开始埋头苦干起来。用了几天几夜的时间，毛毛虫终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。（板书  奋斗）可是，毛毛虫还是有些担心，它时常叹息——（学生接读）以后又会怎么样？理