读《孩子们，你们好！》有感

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1、学着让爱成为一种习惯——读《孩子们，你们好！》有感　“孩子们，你们好！”多么亲切的话语，那是每个孩子最愿意听到的，却是很多老师最难以真心说出的。就是这样6个简简单单的字，成为了书的名字，亲切、温馨，带着那丝丝的诱惑。看着封面，不停地喃喃自语：“孩子们，你们好！”心中自然有了那样的答案：那一定是位可爱的老师，充满爱心的老师！拿到书，习惯性的动作是翻到序言，大概地领略一下书的内涵。“无论印刷多少万册，也不过是投入读者需求的沧海里的一粟而已……”再一次感受着此书的巨大魔力，爱书的我开始细细拜读。本书的作者是苏联著名教育家阿莫纳什

2、维利。何许人？苏联继苏霍姆林斯基、赞科夫之后的又一位杰出的教育革新家。1964年，他在格鲁吉亚教育科学研究所组建教学论实验室，并创办第比利斯第一实验学校，从取消传统教学的分数、改变师生关系入手，开始了他的没有分数的教学体系的实验。《孩子们，你们好！》一书就是他在小学阶段实验的成果结晶。看到“无分数教育”几个字，我陷入了深思默想，我想到了年级组老师经常在办公室里说的话：“如果我是思品老师，每堂课和孩子们讲讲故事，讨论讨论，辩论辩论，不用写作业，不用考试，在我眼中，每个孩子都很可爱。”“看看，六一大卖场活动，别看小李成绩一塌糊

3、涂，抢购到的小商品最多。要是天天让他过六一，那多好。”是呀，要是每天过六一，不光孩子们喜欢，连我们老师都欢迎。我们再也不用板着脸了，其实板着脸也很累的；我们再也不用扯着嗓子，其实扯着嗓子也很痛的。于是，极大地敬佩阿莫纳什维利的全新主张和教学实践，叹服他的教育智慧。《孩子们，你们好！》中，阿莫纳什维利以一个教师在9月1日前夜的思考开始，最后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日（开学第一天、第20天、学完识字课本、第122天、最后一个学日）展开他的叙述。他叙述的就是一个最简单的字——爱，那是永不变更的教育交响乐

4、的主旋律，他竟然谱写得如此淳朴，如此真实，以致于无懈可击。开学第一天，阿莫纳什维利一路上的思考深深地震撼着我：我将如何对孩们说第一句话？将用怎样的语气说？该有怎样的表情？在第一堂课上我究竟讲些什么呢？多么可爱的老师！多么执著的老师！之所以这样，我想他是在以最完美的形式显示自己对儿童的爱。我们每个教师在孩子的生命中、在教育的里程上究竟处在一个怎样的位置呢？答案是肯定的——我们是新一代人的榜样。正因为这样，我们更应该谨慎，更需要注意自己的言行和教育方法，哪怕只是看似不起眼的第一堂课，乃至第一句话。阿莫纳什维利用心呵护着每一个孩

5、子，从开学之前就做足了功课。你看，开学前，他就仔细翻阅了孩子们的人事档案，希望第一次与孩子们见面时就能叫出他们的名字，记住每一个学生。孩子们在惊讶之余，更多的一定是敬佩。在第一堂语文课上，他用自己的实际行动亲近着孩子们，孩子们呢？他们用双手抱住阿莫纳什维利的脖子，把嘴凑到他的耳边，悄悄地说出自己的回答。佐利科，悄悄地对他说：“你是个好老师，我爱你！”读到这里，我被那种真心付出与回报所感染了，孩子们的爱多么慷慨，纯洁。回想自己。在我刚参加工作的那一年，我师从教研组长戚亚滇老师，她是一个温柔的长辈，清楚地记得她对我说的第一句话

6、就是：“明天孩子们来报到，你的第一句话很重要，要说得亲切一点，这样孩子们才会喜欢上你这个大姐姐。别忘了，把孩子们的名字都记住哦！”那一天晚上，我紧张无比，不停地在小小的寝室里来回踱步，害怕明天的到来，更害怕因为自己的嘴拙，学生们会不喜欢我。第二天的报到有搭班的数学老师帮忙，过程还算顺利，孩子们的眼睛里流露出的期待最是令我欣喜与难忘。渐渐地，工作热情慢慢淡去，看到孩子们的顽皮、闹腾，我再也无法忍耐，训斥、暴躁纷至沓来，我知道，爱的光芒已消失殆尽，孩子们也由爱我变成了怕我。作为班主任的我，虽然也留意学生的一言一行，却不曾细心关

7、注他们的内心感受，更不曾时时刻刻从学生的角度去考虑一切，枉为人师。随之，对阿莫纳什维利所做的一切感动之心升级得更快。继续往下读，处处都能看到阿莫纳什维利对儿童的热爱、尊重和信任。他深入儿童的志向、意愿，理解他们的行为、举动的意义，充分调动他们的内在潜力，以慈祥、和蔼可亲、宽宏大量的态度对待他们，并富有幽默感，激起他们旺盛的求知欲和创造性地获得知识的需求。在这样的情况下，“自己的、童年的”就成了学生急不可待地和尽快地要与教师分享的那种财富和快乐的源泉。书中有许多用加粗的黑体字表示的句子，那都是爱的箴言。让我们一起来分享吧：谁

8、爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。只有把自己当做儿童，才能帮助儿童成为成人；只有把儿童的生活看做是自己童年的重现，才能使自己日益完善起来；最后，应当全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己已成为一个人道的教师。教学的目的在于促进儿童内在