探索职高心理健康教育的家校合作模式

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1、探索职高心育的家校合作模式摘要：学校与家庭合作开展心理健康教育，已成为学校心理健康工作者的共识。学校应树立“家长是学校心理健康教育工作的合作伙伴”这一理念，运用各种途径和手段，构建和谐的家校联系模式，提高家长参与学校工作的积极性，实现家长在心理健康教育家校合作中应有的价值。主题词：心理健康教育家校合作众所周知，社会参与教育已成为世界教育发展的一个重要趋势。开展家校合作，其目的是为了更好地发挥家庭和学校的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，以学校教育指导家庭教育，再以家庭教育来支持和强化学校教育，也就

2、是双方优势的相互利用和相互补充。因此，本文试从职业学校的特点出发，探索学校与家庭在心理健康教育方面的合作模式。一、职高家校合作进行心育的必要性职业学校学习时期是职校学生从心理幼稚走向成熟的过渡时期，是他们的个性人格趋于定型的时期。随着职校学习内容的转变和就业压力的增大，他们在学习、人际交往、日常生活、个人情感和求职择业等方面会比普高更容易产生各种各样的心理困惑。据专家调查表明，普高生存在心理行为问题的比例是49%，而职高生存在心理行为问题的比例高达55%。因此，在中等职业学校开展心理健康教育问题研究，既是促

3、进学生身心健康、全面发展的需要，也是实施素质教育、提高学生综合素质和职业能力的必然要求。现在，有很多中职学校已经意识到进行心理健康教育的重要性，并且已经开展了各类心理健康教育活动，如设立心理咨询室、开设心理健康课程、开设心理信箱、举办心理专家讲座等等，取得了一定的成效。但是，对学生的心理健康教育仅仅依靠学校单方面的努力是不够的，它需要社会各方面的配合，尤其是学生家庭的通力合作。首先，家庭是学生成长过程中一个最重要的场所。家庭是学生个性形成的土壤，对他们的身心全面和谐发展具有不可替代的影响。家长的教育观念、知

4、识、手段、期望都会影响孩子的心理健康状况。同时家长自身的心理健康水平与孩子的心理发展状况也密切相关。一项《家长的心理健康与孩子的心理行为》的课题研究证实:家长心理健康,其子女有行为问题的比例就比较少；而家长自身有心理健康问题，则其子女有行为问题的竟高达60%。由此可见，家庭环境、家长自身的心理素质对孩子心理发展的影响，无论好坏，都是直接、持久、潜移默化的。其次，学校是教育学生的一个最重要的载体，但家庭和学校并非是两个完全独立、互不相干的系统。著名的人类发展生态理论创始人布郎芬布伦娜认为：“个人的成长来自于个

5、体与环境的互动，互动过程不仅在同一层环境系统中，而是在多层环境系统中交互形成的，每一个系统都会直接或间接地与其他系统互动，并通过一定的方式复杂地对个体的发展施以影响。”因此学校与家庭虽然属于个人成长的不同系统，但如果把它们看作是没有交集的独体，那么是不可能真正促进个人发展的。只有两者有机联系、相互作用，才能共同影响学生，促进他们的心理和谐。因此，学校开展心理健康教育，必须与家长建立平等合作的教育伙伴关系，善于运用家长的心理健康教育资源，并对家庭心理健康教育施加积极的影响。学校与家长互惠互助，才能实现功能互补

6、，形成教育合力。二、职高家校合作的角色关系要建立良好的家校合作模式，首先要摆正学校家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色。只有明确了各自的角色，才能更好地履行相应角色所应承担的责任和义务。应该说国内外的很多机构和个人对于家校合作中各自的角色和地位，都已经有了非常深入的探索和研究，也已经取得了一定的成效。但职业学校毕竟不同于一般以升学为主的中小学校，其家长类型也比一般学校来得复杂；而心理健康教育也有别于传统的学习教育和道德教育，所以在职业学校里，家校合作的关系模式肯定不能照搬普通中小学校的运营

7、模式。一般来说，职业学校的家长有如下特点：1、结构层次比较复杂由于职业中学的录取分数线比较低，因而进入职业中学的学生95%都存在着文化基础薄弱、学习习惯和行为习惯不良的问题。而他们之所以存在以上问题，又与其父母密切相关。有些职高学生的父母自身文化层次比较低，无法在家庭教育上给予子女正确的引导；有些父母因为经济困难，不能给子女提供良好的学习平台；有些父母因为工作忙碌而对子女疏于管教，甚至从幼儿园开始就把孩子送到全寄宿制学校；有些父母则因为夫妻感情失和而与子女缺少亲子互动……据统计，职业中学的学生有93%来自于

8、农村家庭，85%的家长学历在初中及以下，9%的家庭经济比较困难，8%的家庭对子女进行隔代抚养，50%的家庭对子女采取放纵型或忽视型的教养方式。以上同类型数据均远远高于其他学校。可以说，职高学生的家长在经济上、文化上、教育方式上都处于相对而言较低的层次。2、对学校的情感模式不佳职业高中的部分学生，早在初中甚至小学就已经显露出学习习惯和行为习惯不良的问题，而遇到这类问题的班主任最喜欢用的“杀手锏”，就是把家长叫到学校