《火车的故事》教案和反思

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1、人教版一年级下册语文《火车的故事》教案和反思执笔人：文卉2016年6月20号一、教材分析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。二、设计理念　　在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，了解蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁

2、路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。并随着教学过程的推进动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。三、学情分析一年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇，相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇。分别向我介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就。四、教学过程（一）1．认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。　　 　　2．正确流利地朗读课文。　　3．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。　　 （二）教学重点 

3、　引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就。（三）教学难点 通过学生的自读、自悟、懂得遇事冷静，我国铁路建设的成就。（四）教法：读为基础，读中感悟”的方法。让学生有更多的时间进行朗读训练。（五）学法：自主探究，合作交流，朗读感悟，想象说话。《火车的故事》教学设计学习目标：　1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。　　3、读懂课文，了解课文介

4、绍的几种火车和它们的特点。　　4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。　学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。　　学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。　　课前准备：课件、生字卡片、投影。　　课时安排：2课时第一课时四、教学过程学习目标：1、读通课文，初步感知课文。2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写“名”等6个字。学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。学习难点：生字的识记，汉字

5、地规范书写。　　教学过程设计：一、看图说话，导入：（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。）二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。）（二）你想读读这《火车的故事》吗？那我们一起

6、来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。）三、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的14个生字。（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈出生字。2、读准字音。3、组组词或用别的办法记记生字。（设计意图：发挥学生

7、的能动性，倡导小组合作学习，自主学习。）（三）反馈：1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。2、交流识记生字的好办法。3、认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车修建世界创举做梦一名学生4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。（设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提醒中注意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的办法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。）四、指导书写：（一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎

8、样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯