关于填报教育科研课题申报表的

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1、关于填报教育科研课题申报表的通知各中学：我区开正在开展实施的“导学讲评式教学的研究”课题已正式作为成都市“十一五”教育科研课题立项，并被列为全国教育科学“十一五”规划重点课题的子课题。各校可根据自身的情况选择研究内容作为子课题立项研究。课题选择的内容可以在全国教育科学“十一五”规划重点课题研究内容中选（见附录一），也可以在“导学讲评式教学的研究”课题研究内容中选（见附录二）。为了使课题研究根据规范和管理，请参与学校尽快选择实验研究课题，填好课题申报表（见附录三），并于2008年12月25日前将课题申报表发给总课题组王富英谭竹邮箱lq

2、jyswfy@163.com或谭竹老师邮箱tanzhu1115@tom.com内。联系人:王富英老师联系电话：13060092592.谭竹老师联系电话：13882197278“导学讲评式教学的研究”总课题组2008年12月8日8附录一：全国教育科学“十一五”规划2008年重点课题——《基础教育高效教学行为的研究》课题简介课题名称：基础教育高效教学行为的研究（课题批准号：DHA080091）课题类别：教育部重点课题学科分类：基础教育课题负责人：天津师范大学王光明博士、教授研究范围：提高教学效率是我国基础教育亟待解决的问题。《基础教育高

3、效教学行为的研究》将探讨数学、语文、物理和化学等学科的高效教与学行为的研究。研究目标：1.通过对高效教学的基本内涵、理论基础、影响因素等的探讨，达到对高效教学的全面阐释；2.通过对不同学科高效教学的特征、属性、模式等的探讨，寻求高效教学的一般特征与学科规律；3.通过高效教学试验研究，引导教师在课堂教学中反思和优化自身的教学行为、提升教学效率；4.在教师高效教学行为的行动研究中，尚试探索立足于高效教学行为发生的教师专业成长道路。研究内容：1.理论研究。高效教学的基本内涵研究、高效教学的理论基础研究、高效教学的影响因素研究；2.实验研究

4、。高效教学一般特征的实验研究、化学课堂教学的实验研究数学课堂教学的实验研究、英语课堂教学的实验研究、语文课堂教学的实验研究；3.个案研究。高校教学与班级文化关系的研究、高效教学与教学文化关系的试验研究、高效教学与教师教学风格关系的个案研究。8研究假设：1.高效教学行为具有某些一般性：教学推动学生发展的价值，使得不同学科之间的高效教学具有某些共同特征；2.高效教学行为具有显著的科学性：高效教学的基本含义、影响因素和衡量标准在不同学科之间存在一定的差距；3.高效教学有赖于教师的教学风格：高效教学行为取决于教师良好教学风格的长期积累，并随

5、着教师的专业发展而逐步得到优化；4.高效教学与教学文化密切相关：由校园文化、班级文化和课堂文化等构成的教学文化与高效教学行为有着密切的关系。拟创新点1.立足基础教育课堂教学效率的提升展开试验研究，可能增强研究成果的可转化性：2.立足于不同学科教育内容特征展开的系统理论探讨，可能获得对高效教学更为具体的认识：3.本研究将研究场所定位于现实的班级课堂教学，有可能从研究内容上拓展高效教学的研究视野。让我们手共同研究中国基础教育教学效率问题，为中国的基础教育做出自己的贡献！天津师范大学数学学院《基础教育高效教学行为的研究》总课题组2008年

6、12月5日8附录二：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题---“基础教育高效教学行为的研究”子课题成都市“十一五”教育科研课题“导学讲评式教学（DJP教学）的研究”研究内容下面列出了本课题后期研究内容，供大家选择。一、理论研究1.学案的含义与设计的研究（已完成）2.学案价值的研究（已初步完成）3.DJP教学内涵与特征的研究（已完成内涵部分）4.DJP教学中的评价研究（价值、作用、功能与评价的方式方法等）5.DJP教学中学生讲解的研究（讲解的内型与理解的程度的关系、讲解的功能：（1）促进知识内部表征；（2）与内在信息建立联系；（3

7、）获得自我效能感；（4）主体性得到体现）6.DJP教学价值的研究（主体与主导的关系、知识技能与学生发展能力的关系、升学考试与素质教育的关系、短期效益与长期效益的关系、教师教学与专业化成长的关系等）7.DJP教学与教师专业化发展的研究8.DJP教学中学习心理机制的研究（记忆、理解、迁移、注意、能力）9.DJP教学影响因素的研究（教学行为和教学成效的影响）10.DJP教学与高效教学行为的研究11.DJP教学与有效教学关系的研究12.DJP教学理论基础的研究（既有哪些理论支撑：合作学习、自主学习、探究性学习和有意义接受学习、生成教学理论）

8、8一、实践研究1.各种课型DJP教学模式的研究（已完成一部分）2.DJP教学策略的研究3.DJP教学中学案导学的研究4.DJP教学中评价体系的研究5.DJP教学中教师作用的研究6.DJP教学中学生培训的研究7.DJP教学中学案与教材、