教育科研课题申报表

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1、教育科研课题申报表  课题名称：转化农村小学学困生学习习惯研究 课题组长：杨春强 申报单位：喇叭镇中心学校 申报时间：2011年3月30日    一、课题研究人员基本信息组长姓名杨春强性别男民族汉出生年月1973、9行政职务喇叭镇中心学校副校长专业技术职务小学高级研究专长 教学科研 最后学历本科最后学位中央广播电视大学课题完成结题工作单位喇叭镇中心学校联系电话15085449288E—mail798421265@qq.com通讯地址遵义县喇叭镇中心学校邮政编码563129姓名性别年龄学历职务职称专业特长分工廖斌男31本科校长小学语文高级教师语文课题组副组长，具体负

2、责课题的开展，拟定课题实施方案，具体实践，收集、整理相关资料、数据。撰写阶段研究报告，结题报告。杨秀超男31本科校长小学语文高级教师语文课题组副组长，具体负责课题的开展，拟定课题实施方案，具体实践，收集、整理相关资料、数据。撰写阶段研究报告，结题报告。杨魏男38专科教师小学数学高级教师数学具体实践，收集、整理相关资料、数据。王旭女31专科教师小学语文高级教师语文具体实践，收集、整理相关资料、数据。李守敏女26专科教师小学语文高级教师语文具体实践，收集、整理相关资料、数据。专家组成员：游锡剑：遵义师院南白分院副教授、教科室主任、特级教师、全国优秀教师、市管专家、全国

3、小学语文发展与创新总课题组专家、独立主持省级基础教育重点课题徐开良：遵义师院南白分院副教授、语文教学工作部主任、省优秀德育工作者汪先平：遵义师院南白分院副教授、教务科科长邬吉刚：遵义县第三小学业务副校长、主持省级重点课题顾问组成员：何有立：遵义县教育与科学技术局教研室主任李华鑫：遵义县教育与科学技术局教研室副主任张远杰：喇叭镇中心学校校长廖朝斌：喇叭镇中心学校教育总支书记二、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景??素质教育的需要。中国的教育改革历经多年、多次，从某种程度上说，取得了不俗的成绩。但是，这一改革成绩主要是在城市和少

4、部分经济文化比较发达的农村取得的。而在广大经济文化欠发达的农村地区，教育改革的进展一直十分缓慢，尤其是在一些贫困地区，基本上没有进展。谈不上课改，更谈不上发展、提高。而在竟争异常激烈的当今社会，每一项竞争实际上都是科学技术和公民素质的竞争。积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，培养现代化建设人才的战略举措，是我国基础教育领域的一场深刻变革。而素质教育的三要素是面向全体、全面提高、主动发展。由于高考指挥棒的缘故，我国的基础教育观念中至今还不同程度的存在着“权威主义”、“精英主义”的评价标准。这，造成一部分学生在学校受到歧视。一些教师认为他们是包袱，很少关注他们，

5、甚至歧视、鄙视他们。没有发现他们自身存在的巨大潜能，没有找准这部分学生造成学习困难最根本的原因和相应的转化策略，更没有尽到一个合格教师的责任，任由他们一步步落后下去。长期以来，使得许多具有发展潜能的学生最终成为了“学困生”、“难教儿童”。在全面推进素质教育的今天，重视对“学困生”的关爱和帮助，转变陈旧的教育观念，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，不让一个学生掉队，在小学教育中显得极其重要。新的教育理念告诉我们：没有教育不好的学生，只有不会教的老师。??课程改革的需要。在广大农村小学，由于长期受应试教育的影响，许多家长“望子成龙”、“望女成凤”，迫

6、切希望子女有朝一日能“跃过龙门”，“光宗耀祖”。学校为了迎合学生家长及自身利益的需求，过分重视学生的学习成绩，部分教师和家长急功近利，对学生或子女采用极为机械、简单甚至粗暴的方式强迫学生学习，忽视了学生良好学习习惯的养成，这种被动的学习方式，导致这部分学生对学习毫无兴趣，甚至恐惧，从而产生厌学情绪。最后，一步步成为学习困难的学生。这就是所谓的“学困生”。一些调查表明：教师的因素是导致“学困生”最主要的因素。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。因此，学生学习的好坏与教师的主导作用息息相关。新课程的核心理念是：一切为了每一位学生的发展，要求教师在教学中要关注每一位

7、学生的学习情绪、学习情感。因此，只有对“学困生”的不良学习习惯的特点、成因等进行研究，才能有效地转化他们，为他们的发展服务。??提升学校教育质量的需要。随着经济社会的不断发展和城镇化建设进程的加快，许多农村劳动力进城务工，导致农村留守儿童不断增多。在我国不发达地区的农村小学，这种情况尤为突出。就拿我校的情况来说，在我校就读的学生家长进城务工忙于生计的多，忽视了对孩子的教育和培养。孩子们由于缺乏良好的学习习惯，导致学习成绩很不理想。另外，由于一些教师教育观念比较陈旧，受“应试教育”思想的束缚，只注重考试的结果，忽视了对学生学习过程的指导；只注重教师的主导性，忽视了学

8、生的主体性