信息技术第4课 计算智多星

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1、第4课《计算智多星》教学设计与反思一、教材分析《计算智多星》是黑龙江教育出版社编写的八年级（下）信息技术第一单元第4课的内容，本节课主要学习使用公式、函数求和以及计算平均值的操作。现代社会是信息社会，在生产及生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像银行中的往来帐目、电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度的要求也越来越高。在这种情况下，传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编

2、辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有一定的感性认识。二、学生分析八年级的学生对传统的数学计算方法掌握的非常熟练，对电子表格的基本操作也有了一些基础，但对利用电子表格进行数据处理还很陌生，它是一种新的、快捷的计算方法，通过学生自己的动手操作和观察交流，发现问题、激发兴趣、探究新知、感受知识之间的逻辑关系，从而更加深刻地掌握知识，而且培养了学生自我解决问题、自我发展、合作学习的意识和能力。三．教学目标（一）知识与技能1．熟悉公式的基本组成；2．学会使用公式、函数进行数据求和以及求平均值的方法；3．掌握使用自动填充手柄

3、自动生成数据的方法；（二）过程与方法1．培养学生自主学习的能力；2．根据需要正确、合理应用电子表格解决日常数据处理问题。3．培养学生分析、处理数据的能力；4．培养自主探索，合作交流能力。（三）情感、态度与价值观1．通过自主学习，增强学生自觉应用电子表格进行数据处理的情感意识；2．通过实际操作，培养学生自觉养成和提高信息素养的习惯；3．使学生知道盲目攀比不可取，建立正确的人生观和价值观。四、教学重点、难点1．重点：能利用公式、函数进行数据的求和以及求平均值的操作。2．难点：公式及函数的应用。五、教学方法布置一系列的学习任务，以小组为单位进行自主学习，充分发挥以学生为主

4、体的形式。在教学中注意激发和培养学生的兴趣，让他们通过设计电子表格来体验信息技术在日常生活中的作用。教师通过创设情境，营造和谐的学习氛围，引导学生积极讨论、思考，让学生介绍自己在学习中的一些经验。在这一过程中突出学生的主体参与意识，激发学生主体性学习的热情，从而调动学生学习的主动性和积极性。采用补充讲解法、演示法、引导法。六、教学准备1．学生机中的期末考试成绩表；2．广播操比赛评分表、成绩统计表。七、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图导入在日常生活和学习中，我们会接触到很多数据，有一些数据信息和同学们是息息相关的。每个同学的机器中都有一份某班的期末考试成绩表，

5、请同学们想一想如何计算各科的总分和平均分呢？今天，我们就来学习第4课计算智多星。听讲思考将学生带入数据的空间，充分发挥自己的智慧。布置学习任务1．            阅读教材，小组合作研究利用公式求和的方法；2．            阅读教材，自主学习利用公式计算平均值的方法；结合教材小组交流动手操作培养团队合作精神，在学习中互相帮助。归纳总结注意：⑴输入公式时，一定要先输入“=”。⑵出现错误时的修改方法。认真听动手记加深记忆、理解布置学习任务3．            阅读教材，小组合作研究利用函数SUM求和的方法；4．            阅读教材，自主

6、学习利用AVERAGE计算平均值的方法；结合教材小组交流动手操作培养小组合作能力归纳总结注意：⑴“B4：B10”代表的含义；⑵一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。认真听动手记加深记忆、理解汇报展示每个小组派一名代表汇报小组的学习情况，是否有未解决的问题。汇报展示提出问题考查学生的表达能力，是否能认真完成学习任务评价小结对学生的汇报进行点评，鼓励、肯定学生的汇报成绩。接受意见让学生知道自己的不足和优点巩固练习1．用公式或函数计算“广播操比赛评分表”中各班总分。2．用公式或函数计算“成绩统计表”探索练习小组互助中每个学生总分和平均分，语、英、数三门总成绩的总分。让

7、学生感受自我探索的乐趣。培养学生之间的团结合作精神。展示练习成果指名让学生讲解练习，教师进行补充。 拓展练习出几道练习题让学生做，强化本课的知识要点。做练习巩固所学知识全课总结对本课进行总结。  板书设计第4课计算智多星一、用公式求和以及求平均值=B4+C4+D4+E4+F4+G4＝H4/6二、用函数求和以及求平均值插入→函数SUM（）AVERAGE（） 教学反思：通过布置学习任务，让学生自主探究和操作，培养了学生自主学习与合作交流的学习习惯，使学生体验到成功的喜悦，享受发现的乐趣。本节课内容比较枯燥，要尽量调动学生学习的积极性，练习过程中我加以巡视，发现学生操