计算智多星教学设计.doc

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1、《计算智多星》教学设计鸡西市第九中学周延玲授课班级：初二授课环境：白板微机教室一、教学目标知识与技能：1.熟悉公式的基本组成；2.学会使用公式、函数进行数据求和以及求平均值的方法；3.掌握使用自动填充手柄自动生成数据的方法；过程与方法：1.培养学生自主学习的能力；2.根据需要正确、合理应用电子表格解决日常数据处理问题；3.培养学生分析、处理数据的能力；4.培养自主探索，合作交流能力。情感、态度与价值观：1.通过自主学习，增强学生自觉应用电子表格进行数据处理的情感意识；2.通过实际操作，培养学生自觉养成和提高信息素养

2、的习惯；3.使学生知道盲目攀比不可取，建立正确的人生观和价值观。二、教学重点：能利用公式、函数进行数据的求和以及求平均值的操作。三、教学难点：公式及函数的应用。四、授课过程引导路径现在很多同学都有零用钱，应该怎样合理支配呢？为了便于分析，可以先将数据进行相应的计算、统计等处理。在Excel软件中利用公式计算数据，是件很事情。观察两个表格，明确学习任务。新课讲授（一）、用公式计算1.求和：（1）选中存放结果的单元格。H4（2）输入“=B4+C4+E4+F4+G4”，回车。（3）公式的自动填充。布置尝试问题：学生自学课

3、本用公式计算出表格中的总数和平均数，并归纳操作步骤。2.求平均数：（1）选中存放结果的单元格。I4（2）输入“=I4/7”，回车。（3）公式的自动填充。阅读教材，实践操作计算出表格中的和、平均值，归纳操作步骤。3.尝试练习：用公式算出所有同学各项的总数和平均数吗？指导、解疑。（二）函数的使用1.求和：（1）选中存放结果的单元格。B11（2）插入SUM函数。插入—函数—插入函数—选择类别—常用函数—选择函数（SUM）。（3）设置参数。单击“确定”，函数参数B4:B10，单击“确定”，得出结果。（4）自动填充。2.求平

4、均数：（1）选中存放结果的单元格。B12（2）插入AVERAGE函数。插入—函数—插入函数—选择类别—常用函数—选择函数（AVERAGE）。（3）设置参数。单击“确定”，函数参数B4:B10，单击“确定”，得出结果。（4）自动填充。指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习，利用SUM和AVERAGE函数计算和、平均值。阅读教材，完成任务，收集学习过程中各组操作过程出现的问题，协作探究，找到解决方法。让学生使用白板展示学习成果。五、延伸练习1.比较用公式计算和用函数计算哪种更好。2.如果要计算每个学生“买书、学习用具

5、、音像制品”这三项的总钱数，应该怎样操作呢？布置任务，引导和学生探索学习。动手实践，让学生体验成功的喜悦。六、总结1.两种求和、求平均值的方法。2.提示：输入字母时，大小写均可七、板书设计二、函数的使用（一）求和：1.选中存放结果的单元格。B112.插入SUM函数。3.设置参数。函数参数B4:B104.自动填充。（二）求平均数：1.选中存放结果的单元格。B122.插入AVERAGE函数。3.设置参数。函数参数B4:B104.自动填充。计算智多星一、用公式计算（一）求和：1.选中存放结果的单元格。H42.输入“=B4

6、+C4+E4+F4+G4”，回车。3.公式的自动填充。（二）求平均数：1.选中存放结果的单元格。I42.输入“=I4/7”，回车。3.公式的自动填充。