小学有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）

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1、有效教学观摩课课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间地点课题 11.17 501教室站起来的中国人观察者姓名 　年龄 43教龄22 单位 本校 观察中心新课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。 52、学习情绪是否高昂。 53、能否积极参与教学活动。 54、对教师态度。 55、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点。 56、积极思考，深入探询。 57、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。 58、学习中，能否对老师和

2、同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。 5 9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 5 10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 4备注 学生学习热情很高，完全融入到了课堂中。   5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。  有效教学观摩课课堂教学观察表二（教师行为等级量表）时间、地点课题 11.17501教室 站起来的中国人观察者资料姓名 宋德昌年龄46教龄 26单位 本校观察中心新课程背景下教师工作方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者观察记录视  角得分1、教学态度是否沉稳、愉快 52、课堂教学语言用辞是否浅显易懂 53

3、、对教室秩序的管理是否到位 54、学习前是否就学习目标与方法与学生讨论 55、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛 56、能否有效激发学生的学习兴趣 57、对学生反应的注意 58、对学生突如其来问题及状况的处理 49、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考 510、能否学生的意见，并与学生平等交流 5   备注 教师完全能够根据学生的反映进行教学，体现以学生为中心的原则。   5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。 新课程有效教学观摩课课堂教学观察表三（师生互动等级量表）时间地点课题 11.17 501教室 站起来的中国人观察者资料姓名 许雪英

4、年龄 37教龄16单位 开发区小学观察记录观察内容次数效果评价（ABCDE）教师提问类型1、描述性问题 3A    2、判断性问题 3 A    3、论证性问题 6 A    学生提问类型5、理解性疑惑 4 A    6、判断性疑惑 2 A    7、实证性疑惑 4 A    互动类型8、师生互动 6 A    9、生生互动 6 A    10、师班互动 5 A    教师对互动过程的推进11、以问题推进互动 6 A    12、以评价推进互动 7 A    13、以非语言推进互动 6 A    言语互动过程记时14、30秒以下 9 A    15、30秒以上 10 A    教师对

5、学生提问的态度16、热情 26 A    17、冷漠 0 A    18、忽视 0 A    互动管理19、有效调控 12 A    20、放任 0 A