小学英语高年级语篇教学探究

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1、小学英语学科论文让学生走进“悦”读空间——小学英语高年级语篇教学探究【摘要】语篇教学是小学英语高年级教学的重点，也是难点之一。本文结合PEP小学英语五、六年级语篇教学案例，从“导读语篇、阅读语篇、拓展语篇”三方面对小学英语高年级语篇教学展开探究。【关键词】小学英语高年级  语篇教学  英语语篇教学是培养小学生听、说、读、写能力和提高阅读能力的有效方式，使学生在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等各方面得到发展的基础上，实现语言运用能力的综合发展。进入小学英语学习的高年级阶段，语篇教学已经是日常英语教学的最基本模

2、式，语篇长度逐渐增加，内容趋于丰富，所涉及的词汇、句型、语法和英语文化背景知识更加丰富，教学难度增加。学生面对更长的语篇，学习热情逐渐消减。那么，如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，让学生在语篇学习中找到乐趣，变阅读为“悦”读。本文将结合五、六年级教材中的部分语篇教学案例，探讨小学英语高年级语篇教学。一、导读语篇：激发兴趣，激活阅读感知，燃“悦”读欲望陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”兴趣是最好的老师，兴趣越浓，探求知识欲越强，学习的注重力越集中，学习也就越踊跃主动。P

3、EP教材在五、六年级的语篇中，所涉及到的内容丰富多彩，有介绍周末生活、自然公园、营养美食、一年四季等各种各样小学生喜闻乐见的阅读材料。因此，在阅读文本前，对语篇进入深入的挖掘、导读，融入学生感兴趣的因素，激发学生的阅读兴趣，牢牢锁定他们的目光，激活他们的知识储备，激活课文的主题，且在必要时在词汇、语言点及话题等方面找到最佳过渡点，为下一步语篇教学打下铺垫，让学生“愿”读、“乐”读，“渴”读。（一）借助插图，开启“悦”读感知PEP小学英语教材都是图文并茂，语篇文本更加如此。插图是教材的“第二语言”，借助插图能通过视觉激发兴

4、趣、直观有效地切入教学。让学生通过对图片的观察、理解、思维来理解语言所产生的情境，为学生学习语篇提供了大量信息，初步感知文本。【案例】如PEPBook6Unit1ALet'sreadandwrite，这是一篇有关警察工作生活作息时间的文本对话，课文配有插图四幅，分别是gotowork、eatdinner、gotobed、playsports的图片，因此通过这些图片就可以让学生复习旧知识，获取文本的一些信息，抓住主线，学生就能初步地感知语篇内容，并为进一步阅读理解语篇内容打下了坚实的基础。（二）链接生活，唤起“悦”读情感从

5、学生实际生活出发导读语篇、设计导入活动，可以给学生亲切感，营造师生和谐的课堂气氛和愉悦的情感体验，更易激发兴趣，让学生“愿”读，为语篇教学的开展做好铺垫，使教学更切实有效。【案例】在教授PEP5Unit1MyNewTeachersAReadand7Write一课时，以讨论自己的老师为切入点，Who’syour…teacher?What’she/shelike?再PPT出示教师剪影，让学生形容He’s/She’s…，并guess“Whoisshe/he?”极大地激发了学生兴趣，激活了思维，为Who’sZhangPeng’s

6、Englishteacher?What’shelike?做好了铺垫。（三）文化渗透，开阔“悦”读视野语言与文化向来密不可分，互相影响，互相作用。跨文化交际在很大程度上影响学生对英语语言的学习。在英语学习中不能忽略学习文化背景知识的重要性。只有了解和掌握了所学语言的文化背景知识，拓宽文化视野，才能激发学生学习英语的兴趣及欲望，更好的把握文章的主旨，理解文章内涵。PEP教材每个单元都有一个主题话题，如季节、生日、假期等，可以在阅读前展开，能有效扩充学生背景文化知识，帮助阅读教学开展。【案例】PEP6Unit2MyFavori

7、teSeasonAReadandWrite这一课时是ZhangPeng和Mike谈论各自最喜欢的季节。Mike来自加拿大,最喜欢的季节是秋天，因为有两个很重要的节日---HalloweenandThanksgiving。我教授时先以歌曲HalloweenSounds导入Mike:IliketheHalloween.Ilikefallbest.并讲解Halloween风俗，这样在语言点及话题方面找到最佳过渡点，分散语篇重难点，为接下来的语篇学习埋好伏笔，而学生了解了中外文化差异，开阔了视野，更兴趣盎然地准备下一步阅读。二、

8、阅读语篇：循序渐进，渗透阅读策略，促“悦”读技能阅读中是语篇教学的主体和灵魂，是教学重心所在。而传统的英语语篇教学从单词、词组、句型入手，逐个呈现、讲解、操练。通常这样一堂课下来，学生虽然能认读课文，对于主要的句型也能够进行运用，但破坏了语篇的完整性和语义功能，不利于学生语言学习的发展。更显得枯燥乏味，久而久之，学生