新课改背景下大纲地区高考备考建议

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1、新课改背景下大纲地区高考备考建议——地理考生须知一、新课改背景下的命题设计理念1.注重评价学生的地理思维品质，关注情感、态度、价值观•考查学生独立获取地理信息及运用所学知识解决问题的能力；•引导学生通过自主学习（包括探究学习）独立发现思考并解决问题2.注重考查学习方法•空间定位的方法•对现实地理现象或地理问题进行抽象、模拟、假设的方法•区域比较的方法•案例分析及论证方法3.注重考查对实际问题的解决•强调学习“有用的地理”•试题情境设计选用实际材料，要求考生运用所学的知识，认识和解决现实生产生活中的地理问题。4.注重考查对社会重大问题的关注和地理认识•试题设计选取被普遍关注的全球或我国的可持

2、续发展的相关问题。如全球变暖、自然灾害的成因及分布规律、城市热岛效应、生态环境与农业发展。•考查学生对社会重大问题的地理认识能力。5.体现地理学的前沿性•地理学研究新技术手段的应用•地理学新课程标准的要求二、2009年新课标地理试卷对我们的启示2009年实施新课标的省份有：宁夏、海南、山东、广东、天津、安徽、浙江、福建、江苏等9个省区。其共同特点值得我们注意的是：1.命题立意关注学科思想，注重地理学习能力和学科素养的考查2.注重基础知识、基本技能的掌握程度，并注意构建新的联系线索3.突出能力立意，注重综合运用所学知识，分析、解决问题能力的考查4.情境设置新颖，注意图文结合，考查图像图表资料

3、的解读和运用能力5.选材角度独特，关注社会热点，注重联系生活，地方命题突出联系地方实际6.设问开放，体现发现、探究精神，重视发散思维与创新思维的考查三、明确地理考试的基本要求1、解读文综《考试大纲》提出的地理考核目标与要求（4项13条“能够”）（1）获取和解读地理信息能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。能够准确和完整地理解所获取的地理信息。（2）调动和运用地理知识、基本技能P.1能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地

4、理原理与规律等知识，对题目要求作答。能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。能够选择和运用中学其他相关学科的地理基本技能解决地理问题。能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。（3）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式论述地理概念，地理事物的特征。地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、分析、判断、阐释地理基本原理与规律。（4）论证和探讨地理问题能够发现或提出科学的、

5、具有创新意识的地理问题。能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。2、剖析地理学科的能力要求（10项）（1）对地理事实的识记与空间定位——地理名称、地理资料、地理时事的掌握（2）对地理概念的理解与区分——一般概念、特殊概念、集合概念（3）对区域特征与差异的分析比较——中国、世界的区域特征与区域差异（4）对地理图像的判读与使用绘制——了解图像的分类、命题思路、图像要求（5）对地理事物的描述与理解概括——自然要素、人文要素、以及人地关系的空间结构联系与发展变化（6）对国情国

6、策的认识与开发整治——国情、国策及有关政策法规的关系，国土开发与整治措施（7）对原理规律的运用与推导说明——以原理规律说明事实，以事实材料印证原理规律（8）对数据信息的提取与判断反思——使用和分析数据，提取有效信息（9）对地理现象的比较与分析评价——分析地理事物和现象，解释和解决问题（10）对学科术语的使用与准确表述——运用学科术语，条理清楚、逻辑严密的表述3、临场能力要求（1）对新问题的应变能力（2）提取有效信息并迅速解读进行判断分析的能力（3）对储备知识的联系迁移能力（4）文字准确、条理清晰的表达能力（5）随时调整心态稳定自控的能力以上各项能力需要从现在起就要有意识地进行锻炼、自觉培养

7、。四、综合题的命题模式1.描述地理事物特征——命题方式：等值线图与区域地图的结合例如：描述区域降水量分布（观察等降水量线分布，递增或递减规律，并分析原因）描述区域地形分布状况（山脉答分布位置及走向、平原答分布位置、高原答位置及表面状态）；说明城市分布特点并分析原因；描述等温线、等压线分布特征等。P.2等值线可以有：等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等太阳辐射线、等震线、等≥0℃积温线、等高线等多种；区域图种类更多，范