心理描写课件

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1、她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这段文字体现了桑娜怎样的心理？你是从哪里看出来的？心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。怎样才能写好心理描写呢？猜一猜：此刻他在想什么？心理描写方法指导内心独白法就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直

2、接写“我”的想法、感受、打算等。一般常用“我想（起）……”“我觉得（认为）……”“我沉思着（琢磨着）……”“我在心里念叨着”等带有标志性的词语来表达，也可以不用。桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。——《穷人》遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。——《詹天佑》猜一猜：

3、此刻他在想什么？心理描写方法指导幻觉表现法人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。一般常用“觉得”“感到”“仿佛听到”“似乎看见”等带有标志性的词语来表达。“觉得”“感到”“仿佛听到”“似乎看见”内容:通过你的表情、肢体来表现一种心理状态。规则:1、六个小组分成三对，其中每对的表演内容相同，哪组举手快哪组先表演，另外一组用语言描述补充。2、表演要符合人物身份、贴合生活实际，不能过度夸张。评分：1、表演组表

4、演的心理状态如能被猜出来，加3分。2、补充组补充一条加1分。轻松一刻演技大考验心理描写方法指导间接描写心理的方法：1、用动作写心理2、用神态写心理3、用语言写心理林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。——《唯一的听众》心理描写方法指导间接描写心理的方法：用环境烘托心理牛刀小试起句：妈妈去参加家长会了……要求：1、补充一段心理描写，写写你在等待家长会结束时的心情。2、运用至少两种表现心理的方法。3、贴合生活实际，不能过度夸张。评价标准分值书写正确，语句流畅2内容能准确传达人物心情2运用多种表现心理的方法4贴合

5、生活实际，语言生动传神2小组互评教师寄语人物的内心世界是丰富多彩的，希望大家在今后的课外阅读中多留心作品中的心理活动描写，它可以帮助你更深入了解人物的内心世界，写作文时，多用上心理活动描写，那你的文章会更精彩。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。此时

6、，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。环境烘托梦境、幻觉描写神态描写佳作欣赏我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的

7、眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！内心独白动作语言描写梦境、幻觉描写佳作欣赏