最新牛津英语_2BM1U3教案

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1、TeachingplanSubject:2BModule1Unit3Whatcanyouhear?Ⅰ.教材单元分析1．  学生情况分析总体而言，本班学生对学习英语颇有兴趣，能积极参与课堂活动，尤其在对话、表演和游戏中，学生的表现欲强。通过一年半的学习，学生能用所学的句子表达意愿，自编简单的儿歌，进行简单的对话表演。在熟练掌握26个字母的基础上，能较好地认读并拼背单词，现初步进入写句的训练。2．教材分析本单元是2B教材Module1Usingmyfivesenses中围绕Listenandhear这一主题展开的多种学习活动。主要要求学生掌握trainbuscarvanbicycles

2、hip六个单词和句型Listen!Whatcanyou/xxxhear…?I/He/Shecanheara…根据一年级已有经验，学生能听说句型Whatdoyouhear?Ihear…,并已三会单词bicyclevan，整合旧知进行教学，通过迁移比较，复习巩固旧知，并能有效记忆新句型。3．  单元教学目标分析知识与能力：（1）四会单词：trainbuscarvanbicycleship（2）听说读并抄写句型：Listen!Whatcanyouhear?及回答：Icanhear…（3）能正确听读并表达句型：Whatcan…hear?He/Shecanhear…（4）正确吟诵儿歌‘Her

3、eitcomes’,注意语音语调（5）掌握[t][d]在单词中的发音过程与方法（1）能自编简单的儿歌来学习运用新单词（2）通过同桌对话、小组表演等形式培养学生英语表达交流能力情感态度与价值观（1）在语境中体验与表达，进一步激发学生英语学生兴趣，建立自信，养成良好的听说读写的习惯（2）在合作活动中互助共进4．  教学策略分析（1）激活旧词句、学习新词句，组织新旧知识交融操练，采用词、句、段整合拓展的模式，努力体现语言交际的互动功效。（2）将单词、句子组织成节奏明快的rhyme,并要求学生通过模仿创编简单的儿歌进行吟诵，操练所学单词与句型，激活他们已有的语言能力。（3）创设Abusys

4、treet情景，让学生置身于情景中体验与感受语句的意义及运用。（4）采用TPR全身反应法，调动学生多种感官，听一听，说一说，动一动，演一演，激发学生的参与性与主动性。Ⅱ.教学实录（3课时）Period1TitleLookandlearnLookandsayPlayagameAimsBasicaims1.Knowledgeobjectives:a.Learntoread,spellandusethewords:train,bus,car,van,bicycle,shipb.Learntosay:Whatcanyouhear?Icanhear…c.Imitatethesoundofdi

5、fferentvehicles:Choo-choo,Boop-boop,Beep-beep,Ting-ting2.Abilityobjectives:a.UsingmodelledsentencestofindoutspecificinformationWhatcanyouhear?Icanhear…b.Usingimperativestocatchotherpeople’sattention3.Emotionalobjectives:Helpthestudentsbuildtheirself-confidenceinEnglishlearningMainpoints1.Prono

6、uncingthekeywordscorrectly:trainbuscarvanbicycleship2.UsingmodelledsentencestofindoutspecificinformationWhatcanyouhear?Icanheara…Difficultpoints1.Pronouncingandspellingtheword‘train’correctly2.Comparingthequestions‘Whatcanyouhear?’and‘Whatdoyouhear?’3.ThesoundofdifferentvehiclesTeachingaidsMul

7、ti-mediaProceduresStepContentsMethodsPurposePre-taskpreparationSongGreetingAlphabetSongT-S通过问候及问答，复习旧知并进入学习状态。RevisionWhatdoyouhear?Ihear…T:Listen!Whatdoyouhear?S2:Iheara…ItgoesMiaow-miaow/Woof-woof/Moo-moo…呈现动物的叫声，复习旧句型，为新授作好铺垫。While-t