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《译林版小学英语5B U2集体备课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5BU2单元分析序号内容个人设计一单元教材分析本单元谈论如何来学校，学习bike，bus,plane,ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用Howdo/does…cometoschool?及回答：I…by/on…2、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词。3、通过学习Storytime和Cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。4、能唱《Thewheelsonthebus》。5
2、、能了解并掌握tr在单词中的发音。三单元设计意图以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点Howdo/does…?的询问及…by/on…的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。课题Unit2Howdoyoucometoschool?教时第1课时日期教学目标：1、能听懂、会说、会读bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro等交通工具类单词.2、能初步运用句型Howdo/does…
3、cometoschool?及回答：及其应答I…by/on….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式个性化修改5minStep1Warming-up吸引注意，积累语言FreetalkIlivenearschool.Ioftengotoschoolonfoot.Teach:onfootIlivefarfromtheWanDa.SoIgotoWanDabycar.Teach:f
4、arfrom,bycar.Howaboutyou?Wheredoyoulive?Doyoulivenearschool?初步理解onfoot,bycar(workinclass)师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。30min核心过程Step2Pre-task导出目标，生成结构1.A:Howdoyouusuallygotoschool?B:Bybike.板书句型结构。2.Doyouknow?Let’slearn。出示交通工具图片，教授词汇：bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro。3.Prac
5、ticethesentencesandthewords.师生交流，引出交通工具类单词。Teachnewwords:bike，bus,plane,ship,taxi，train，metro。(Workinpairs)出示ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。达成目标1Step3Task1回忆相关知识，初步运用结构1.出示图片Whocanyouseeinthepicture?2.Listenandanswer：Wheredotheylive?3.Watchandmatch(P18)Howdotheycometoschool?4.
6、Readthedialogueandunderline.Whydotheycometoschoolby/on…?板书以思维导图的方式呈现。带着问题听录音，以听促思Watchthecartoonandmatch.(P18)Readandunderline以who,where,how,why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文达成目标2Step4Task2呈现刺激材料，活用结构Talkaboutstorytime根据板书和PPT，谈论YangLing,SuHai,Mike,LiuTao,住在哪里，如何来学
7、校。A:Wheredoes…live?B:He/Shelivesin…It’snear/farfrom…A:Howdoes…cometoschool?B:He/Shecomestoschoolby/on…A:Oh,Isee.Talkaboutstorytime(workinpairs)理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。达成目标1，2Step5Task3引发期待行为，强化结构1.Readaftercomputer(听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）2.Readtogether3.Readinrol
8、es4.ReadoractthestoryReadinmanywaysReadoract(workinpairs)学生能正确，流利的读故事达成目标3在理解的基础上合作表演故事达成目标43minStep6Post–task提供反馈评价，巩固结构1.回
