语文人教版八年级上册说“屏“””

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1、人教版八年级上册《说“屏”》教学设计【教学目的】1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情2、体会本文生动富有文采的说明语言。3、以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。【教学重难点】1、体会文章诗情画意的说明语言。2、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。【教学工具】多媒体【课时安排】一课时【教学设计】一、导入师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘欣赏之后的感受。师：

2、大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它古朴典雅给人无限的遐想。这节课我们就一起来看看陈从周先生是怎样《说“屏”》的。导入课文。二、感知课文1、检查预习情况，弄清重点词语的读音。（多媒体展示）2、学生分组读课文，根据学生的朗读，布置学生思考以下问题：（1）用文中的话来回答“什么是‘屏’”？（2）作者介绍了屏风的哪些知识？（3）作者对“屏”的感情是怎样的？屏的特点是什么？根据学生的回答，多媒体出示答案。1、接着梳理文章，同桌一起寻找文章怎样具体介绍屏的知识的。作用——屏的作用：遮挡视线；起分隔作用

3、；艺术点缀；挡风。分类——按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。设置注意事项—需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。过渡：一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。三、研读赏析讨论探究：1.作者给我们介绍这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品时，引用了一些古诗词，请找出来，并体会引用这些古诗词的作用以及好处。引导学生的探讨回答后，多媒体出示答案。2.文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。

4、明确：作诠释举例子作比较分类别作引用等。3.体会本文生动富有文采的说明语言，把握写作特色。四、拓展延伸想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧？中国的传统器物文化：1.纸扇。2.陶瓷。3.剪纸。五、总结希望同学们喜爱并痴迷中国文化，将中国文化发扬光大。【教学反思】这节课，我让学生通过听读课文，带着问题进行合作探究，找出与屏有关的内容；学习方法方面，自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中积极讨论交流，然后根据学生的回答，加以点拨、总结，注重学法指导；注重学生的综合能

5、力培养，进一步提高学生对说明文的阅读能力，体会作者对屏的感情；通过用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，激发学生对于屏的学习和探究兴趣；以屏风为媒介，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣，培养审美情趣。学生的活动参与度高，讨论积极，能力得到培养，体验到成功的喜悦。整个课堂精彩不断，气氛活跃。我认为自读课只要设计合理，学生就会喜欢上，而且总是期待着表现自己的才华的机会。课前的精心预设是上好一堂课的关键，课堂机智灵活的驾驭，利用课文内容激发学生生命的涌动，那么语文自读课教学必定会事半功倍。