生物人教版八年级上册细菌教案

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1、细菌一、教材地位与作用《细菌》选自人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容，共1课时。学习本节课之前学生已经学习了细菌和真菌的广泛分布以及菌落的概念，对细菌已经有了初步的认识。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。这为后面学习真菌奠定了知识的基础，因此，本节课在初中生物的学习中起到了承上启下的过渡的作用。二、教学目标1、知识目标：　掌握并描述细菌的形态和结构2、能力目标：（1）通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力3、情感目标

2、：（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关。（2）通过对细菌快速繁殖的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。三、教学重点和难点教学重点：细菌形态和结构的特征教学难点：细菌的营养方式和生殖四、教学过程设计（一）复习激趣导入，引入课题1、复习细菌和真菌的生存条件2、了解本节课的学习目标3、从生活实例出发，提出一系列问题,如我会这样提出“同学们，你的手上有细菌吗？你的课桌上、书上、钢笔上有细菌吗？你的衣服上有细菌吗？”通过这些简单的问题，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细

3、菌打交道，进而又提出问题：“那么你了解细菌吗？”从而激发学生的求知欲，引入本节课的课题——细菌。（二）主动探究，获取新知1.细菌的发现我鼓励学生自己阅读课本71页，让学生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作用。然后出示课件，在这张幻灯片里我突出了两个知识点一个是列文虎克制作显微镜发现细菌、一个是巴斯德通过曲颈瓶实验证实细菌不是自然产生，而是原来就已经存在的。不仅体现课件的科学性，也帮助同学们了解认识细菌的发现过程，认同科学的发展与技术的进步密切相关。一学一练：（1）最早观察到细菌

4、的是（）A巴斯德B达尔文C林奈D列文虎克（2）巴斯德向世人证实了（）A细菌是由有机物自己产生的B细菌是由有机物的某些物质进化而来的C细菌是自然发生的D使有机物腐败的细菌原来已经存在，并可以由空气传播2.细菌的形态和结构由于细菌很小，所以我们虽然时时刻刻在接触它们，却看不到，那么，它们的形态、结构到底是怎样的呢？用多媒体课件展示几种不同的细菌形态，让学生观察并总结出细菌的分类。总结：细菌形态有（1）杆菌（2）球菌（3）螺旋菌提出问题:细菌虽然有不同的形态，但基本结构是相同的，细菌的结构怎样呢？学生自己阅读课本73页中的“观

5、察与思考”，观察细菌的结构，并对细菌的形态进行讨论、交流，使学生对细菌的形态有一个理性的认识，并得出细菌与动植物细胞结构的区别。再用课件出示细菌模式图，巩固和加深学生的认识，得到细菌结构特点：没有成形的细胞核；有细胞壁但没有叶绿体，回忆植物通过叶绿体进行光合作用制造有机物，从而推测大多数细菌的营养方式是异养，这样既培养了主动探究、合作交流、自主分析、比较、推理的能力，又突破了难点。练习：关于细菌,请填空:（1）一个细菌就是一个（2）有DNA集中区，却成形的细胞核。（3）有细胞壁，却叶绿体。（4）是生态系统的（大多数只能利

6、用现成的有机物生活，并把有机物分解成简单的无机物）。3.细菌的生殖通过课件展现细菌的生殖过程，让学生明白分裂生殖速度快。接着完成课本第74页的技能训练，计算手上细菌数目，培养学生的数理计算能力。通过对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识，减少细菌的感染，从而养成良好的卫生习惯。关于芽孢学生容易看成也是一种生殖方式，所以特别指出一个细菌在环境恶劣时形成一个芽孢，一个芽孢在适当环境中只萌发成一个细菌，帮助学生理解芽孢是细菌的休眠体，是对不良环境的一种适应。练习：下列细胞中不属于生殖细胞的是（）A卵细胞B精子C芽孢D孢子（三）巩固提

7、高，拓展延伸（1）课本第74页第3题、第4题（2）课外拓展：1、外科大夫在给病人做手术之前要进行严格的消毒，手术时还要戴上口罩和手套，这样做有哪些好处？2、感冒时，对着别人咳嗽或打喷嚏这种行为对不对，为什么？（四）小结作业、梳理巩固1、小结：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？2、作业：布置作业书面作业：74页第1、2题（五）、板书设计一、细菌的发现二、细菌的形态和结构