生物人教版八年级上册细菌教案

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1、《细菌》教学设计与反思设计人：刘强一、教学分析：     《细菌》是人教版八年级上册第五单元第四章第二节的内容，本节的教学内容与我们的生活息息相关，我们的生活环境处处都有细菌，那到底细菌是怎样被人们发现的？有什么结构？还有什么特点？同学们通过老师的引导，独立的思考，讨论等多种方式，能够很好地获得这些问题的答案，从而掌握本节的内容，加深对细菌的认识。二、教学目标知识目标1、知道细菌的由来。2、熟悉细菌的形态和结构。3、理解细菌的生殖方式。情感目标     通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验认同科学的发展与技术的进步密切相关，培养学生

2、严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。三、教学重点和难点 1.重点：细菌形态结构的特点。 2.难点：细菌的营养方式和生殖。四、教学方法     谈话法、比较法、讨论法、分析法、观察法。五、教学准备     教师准备有关细菌的发现史和形态结构特点的资料及多媒体视频，学生收集细菌的相关资料。六、教学过程设计学习内容学生活动教师活动修改意见导入观看图片，引起高度注意。  思考老师提出的问题，进入本节学习。展示细菌的多倍放大图片，让学生感受细菌是很微小的。 提出问题：细菌是怎样被发现的呢？ 细菌的发现阅读书本知识，结合课前搜集的资料，寻找问题答案

3、。①找出列文·虎克首次观察到细菌的知识。②找出细菌产生的两种观点，并进行比较。③口述巴斯德“证明细菌是由原来细菌产生”的实验。用大屏幕展示问题，启发学生思考。引导学生解答问题，进行及时评价。问题1：细菌是怎样被发现的？问题2：细菌是从哪里来的？ 用大屏幕展示巴斯德的实验      细菌的形态和结构  认识图片，初步认识细菌的形态。 观察课本中细菌的结构图片，并与植物细胞进行对比。   从课本可知细菌的营养方式主要利用现成有机物。以图片形式显示细菌的三种形态； 转入细菌结构讲述。显示植物细胞结构图和细菌结构图。有表格比较植物细胞与细菌

4、的异同。 由细菌没有叶绿体引出其营养方式的学习。 细菌的生殖归纳细菌生殖的特点：①细菌分裂时一个分裂成两个，分裂速度快；讨论完成《技能训练》练习，计算细菌分裂后数量。个别同学回答，其他同学进行评价。 屏幕展示细菌分裂情况 引导学生讨论、计算细菌分裂结果。进行及时评价。  归纳细菌的另一个特点：②有些细菌形成芽孢，度过不良环境。展示有些细菌形成芽孢的图片。说明芽孢是休眠体而不是生殖方式。小结回顾知识。   屏幕展示归纳总结。