生物人教版八年级上册《细菌》教案.doc

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1、第二节《细菌》教案罗村一中生物组黄德兵【教学目标】1.了解发现细菌的过程。2.描述细菌的形态和结构特征。3.说出细菌的营养方式和生殖方式。【教学重点】细菌的结构【教学难点】1、推断巴斯德鹅颈瓶实验所揭示的内容。2、推测细菌的营养方式。【情境导入】展示：腐烂的梨图片，问：梨腐烂是由什么引起的？（细菌）。烂梨中的细菌是从哪里来的？实际上人们对这个问题的认识是一个逐渐认识的过程。过渡：要了解细菌是一类什么样的生物，我们还得从细菌的发现史开始说起。【新课讲授】一、细菌的发现1、17世纪后叶，荷兰人发现细菌

2、的存在。展示列文.虎克发现细菌时所绘制的细菌图片之一。2、1864年法国科学家巴斯德设计的实验，证明了细菌不是自然发生的，而是产生的.学生带着问题“细菌是从哪里来的？”观看“巴斯德鹅颈瓶实验过程”动画。提问：肉汤中的细菌是从哪里来的？为什么？巴斯德实验中有哪些巧妙的设计？从细菌的发现史中，你有什么启示？二、细菌的形态1、十分微小，都是单细胞。扫描电子显微镜下的钉子等图片，帮助学生理解。2、从形态上看，细菌可分为菌、菌和菌。利用相应的图片帮助学生理解。过渡：但是，它们的基本结构是相同的。三、细菌的结

3、构1、细菌的结构名称A展示细菌结构示意图，学生观察P73的细菌结构示意图，说出屏幕上细菌结构示意图中各部分的名称。B总结细菌的结构（基本结构和特殊结构）。C学生上讲台“玩”细菌结构游戏，进一步记忆细菌结构。2、小组活动对比细菌、动物细胞、植物细胞，说出细菌的结构特点，推测细胞的营养方式。小组讨论，汇报。四、细菌的营养：异养利用视频，帮助学生理解细菌的营养方式。问：细菌的营养方式是什么？什么异养？过渡：展示细菌的菌落图。五、细菌的生殖1、细菌是靠分裂进行生殖的.。利用视频，帮助学生理解。问：生殖方式

4、是什么？分裂速度怎样？2、芽孢A讲授芽孢形成过程。B强调芽孢是细菌的休眠体，不是生殖细胞。【课堂小结】板书设计：一、发现：列文.虎克，巴斯德二、形态：单细胞杆菌、球菌、螺旋菌三、结构：没有成形的细胞核，没有叶绿体四、营养：异养五、生殖：分裂生殖芽孢【课堂测评】（每题10分，共60分）（）1、1864年,法国科学家巴斯德使用以下容器,在法国科学院的报告厅中的演示实验证明了A.细菌是自然发生的B.鹅颈瓶中的肉汤不会腐败C.烧瓶中的肉汤会产生细菌D.肉汤的腐败是由于空气中的细菌造成的（）2、图示细菌的三

5、种类型，图中甲、乙、丙依次是A．球菌、杆菌、螺旋菌B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌D．杆菌、球菌、螺旋菌（）3、在生物圈中,大多数细菌只能作为分解者,这是因为A.细菌不需要呼吸B.细菌都没有成形的细胞核C.细菌缺乏叶绿体D.多数细菌缺少液泡（）4、细菌的细胞和植物细胞相比没有。A细胞质B成形的细胞核C细胞膜D细胞壁（）5、细菌的生殖方式是A．分裂生殖B．出芽生殖C．孢子生殖D．接合生殖