生物人教版七年级下册《生物圈中的人》专题复习教学案

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1、厦门海沧中学八年级生物学科教学案学习小组长评价和签字完成订正签字班级：座号：姓名：专题复习:《生物圈中的人》——人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出【学习目标】（一）、知识目标1.巩固人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出的基础知识。2.理解人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出四项生理活动之间的内在联系。（二）、能力目标学习注重内在逻辑、整体思维的复习方法,提高归纳、总结分析解决问题的能力。（三）、情感态度与价值观目标1.认同人体的结构与功能相适应的观点，认同人体是一个统一的整体。2.通过小组活动,增强团结协作的精神。【学习过程】【学习任务一】基础识记（5分钟）识记范围：考纲要点

2、细化P5-P7人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出四章节内容。【学习任务二】、小组抢答.【学习任务三】、知识整合思考：人体生命活动所需要的能量哪里来？1.呼吸作用反应式：有机物（储存着能量）＋ → 二氧化碳＋水＋2．人体的营养、呼吸、物质运输、废物排出四项生理活与人体哪四大系统有关？它们之间有什么联系？（尝试用概念图表示）食物→→气体【学习任务四】、小结（一）归纳本节复习课突出了生物学哪些基本观点，并举例说明。1.人体是一个统一的。2.人体结构与相适应。（二）归纳肺泡、小肠绒毛、肾小球和肾小囊等结构与功能相适应的共同特点1.数量？2.壁由组成3。【学习任务五】、综合应用1.（2

3、014年莆田市中考题）下图是人体部分生理活动示意图，其中A、B、C代表不同的系统，①～⑤代表生理过程。请据图回答下列问题：（1）食物中的脂肪在A系统的内被彻底分解为甘油和脂肪酸。①表示小肠里的甘油和脂肪酸进入血液的过程，称为营养物质的。(2)④过程中进入循环系统的气体是。(3)在合理膳食的前提下，如果在某人的尿液中检出葡萄糖，可能是C系统中的重吸收作用发生障碍。(4)氧气进入组织细胞后，在细胞的内被用于呼吸作用，氧化分解，为人体的生命活动提供能量。【校本专题练习】一、基础题1..丽丽在吃葡萄时将籽咽了下去，葡萄籽在体内的“旅行”路线是（）A.口腔→咽→胃→大肠→食道→小肠→肛门

4、B.口腔→食道→小肠→胃→咽→大肠→肛门C.口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门D.口腔→小肠→胃→咽→食道→大肠→肛门2.肺是呼吸系统的主要器官，其主要功能是（）A.促进血液循环B.排出多余水分C.进行气体交换D.吸收营养物质3.下列关于呼吸道作用的叙述，错误的是（）A.保证气体顺畅通过B.可以使吸入的空气温暖C.可以使吸入的空气湿润D.能清除空气中全部有害物质4.．右图是肾单位模式图，据图回答：（1）图中②内形成的液体是（）A.血液B.血浆C.原尿D.尿液（2）图中，重吸收作用发生的部位是（）A.①B.②C.③D.④（3）图中肾单位的结构包括（）A.①②③B.②③④C.①③

5、④D.①②④二、提高题1.(2015年厦门市中考题）（7分）下图是与人体生命活动相关的过程。请回答问题。乙图甲图①二氧化碳⑴甲图中的A是，B是，在B内单行通过的C是。⑵D是，它产生的代谢废物穿过血管壁进入血液，最后是通过（体循环或肺循环）到达肾脏。⑶血液流经乙图肾单位时，血液中葡萄糖的流经途径是（用图中序号表示），血液中尿素的流经途径是（用图中序号表示）。2.以下是人体部分生理活动示意图，请据图回答问题：5（1）心脏的四个腔中，C中的血是血,与主动脉相连接的是（填字母）,保证血液从心房流向心室的结构是.（2）在上图所示①～⑦的血管中流着动脉血的静脉是[]。（3）血液的流动有一定

6、的方向，总是：→动脉→毛细血管→静脉→心房。（4）由C到B的循环路线称_____循环。经过此循环后，血液成分的变化：由血变成血。（5）a、b表示气体交换过程中的两种物质，a最终进入组织细胞的参与作用将有机物氧化分解,为生理活动提供更多能量。（6）请写出细胞得到能量的式子：。（7）血管⑦与血管⑥相比，⑦中的血液内含量明减少的物质有，原因是经过了肾脏中肾单位的作用和作用。（8）小毛患肠胃炎到医院打点滴，药物到达病灶前最先进入心脏四腔中的。三.挑战题.1.如右图所示，A代表某器官，①、②代表与其相连的血管，箭头代表血流方向。下列说法正确的是（）A.若A表示肺，则②内的血液含氧量增加B

7、.若A代表大脑，则②内的血液氧含量增加C.若A表示小肠，则②内的血液营养物质含量减少D.若A表示胰岛，则②内的血液胰岛素含量减少2．如图为尿液形成过程的示意图．分析某健康人①②③结构中液体的物质浓度，正确的是（）选项物质浓度大小A蛋白质①=②B无机盐①＜②C葡萄糖②=③D尿素②＜③3.右图表示血液流经肾单位时某些物质含量的变化曲线，A物质含量B肾小球肾小囊肾小管你认为B曲线代表的物质是（）A.水分B.葡萄糖C.无机盐D.尿素