生物人教版七年级下册人类的起源

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1、第一章　　第一节　　人类的起源教学目标：一、知识与技能：1、知道现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。2、了解森林古猿进化到人的发展过程。3、通过观察课本插图，培养观察力。4、通过搜集、分析资料，培养分析能力及区分事实和观点的辨别能力。二、过程与方法：本节知识可采用以下方法来提高学习效率。1、观察、比较法：例如，在学习现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿时，我们可观察，比较插图中类人猿和人类的形成结构上的相似点和不同点，理解现代类人猿与人类有较近的亲缘关系，其共同祖先是森林古猿。2、分析、归纳法：例如，从森林古猿进化到人

2、的过程涉及的年代久远，而且是一个漫长的过程，使我们缺乏感性的认识，可发挥集体的力量，分工合作，搜集资料、分析资料，了解化石的作用，从而归纳出从古猿进化到人的发展过程。三、情感态度与价值观：增强爱护类人猿的意识，培养科学精神。教学重点：1、知道现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。2、能了解森林古猿进化到人的发展过程。教学难点：了解森林古猿进化到人的发展过程。课时分配：1课时教学过程：导入新课：长久以来，“人类从哪里来”这一问题一直困扰着人们，许多科学家为之研究，探索不止。通过观察课本插图，了解类人猿和人类有哪些相似点和不

3、同点，你能得出什么结论？相信你只要参与进来，一定会对“人类从哪里来”有所得。一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是＿＿＿＿＿＿＿＿。2、在人类的进化过程中，“露西”时代有古人类适于下地生活的特点是：上肢＿＿＿＿＿＿，下肢＿＿＿＿＿＿。3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于＿＿＿＿＿＿，1929年，＿＿＿＿＿＿发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、合作探究任务一：认真阅读教材P2致P3思考：5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式的共同点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。其中与人亲缘关系最近的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿任务二：认真阅读分析教材P4－P5内容思

5、考：8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。9、“东非人”用图中的石块做什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；它们已经具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿能力。三、系统总结：现代类人猿和人类的共同祖先是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；人类起源和发展的自然条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；人类的起源和发展的自身的变化：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；人类的起源和发展创造和使用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。技巧解悟：一、考查现代类人猿和人类都

6、起源于森林古猿例1、下列动物中，与人类的亲缘关系最近的是（　　）A、黑猩猩　　B、长臂猿　　C、猩猩　　D、猕猴二、考查森林古猿进化到人的历程例1、关于人类的出现，下列叙述中哪一项是正确的（　　）A、人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B、语言是人与动物的唯一本质区别C、从猿到人的进化中，劳动起了十分重要的作用D、人类起源于类人猿三、考查区分事实与观点的技能例1、你认为下列陈述中属于观点且叙述正确的是（　　）A、古人类化石“露西”是在非洲发现的　　B、古人类起源于“东非人”C、北京猿人化石发现于北京西部周口店

7、的龙骨山D、人类起源于森林古猿自主评价：一、单项选择题1、人类起源于（）A、类人猿B、黑猩猩C、森林古猿D、长臂猿2、古人类能更好地交流与合作是由于（）A、火的使用B、语言的使用C、工具的使用　　D、直立行走3、下列动物不属于现代类人猿的是（）A、森林古猿B、黑猩猩C、长臂猿D、大猩猩4、森林古猿从树上到地上生活的原因是（）A、为了换环境　　B、由于流星撞击C、由于地壳运动和气候变化D、为了扩张领地5、在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（）A、制造工具　　B、使用火　　C、产生语言　　D、使用工具6、在森林古猿进化到

8、人的历程中，最关键的是（）A、两足直立行走B、使用火C、产生语言D.使用工具7、在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的主要标志（）A、能直立行走B、使用工具C、产生了语言D、脑量增加8、人类和类人猿的共同祖先是（）A、类人猿B、森林古猿C、长臂猿D、北京猿人9、人和黑猩猩有许多相似之处，这证明（）A、人类是由