生物人教版七年级下册人类的起源

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1、学校年级和班级学科生物课程题目人类的起源和进化教学目的1、概述人类起源于古猿。2、概述人类进化的主要历程教学重难点难点：说出人和猿的相似点课程类型与教学模式、方法图片、视频等相关资料教学用具与媒体教学过程与时间分配教学设计与教学内容教学设计意图导入分类等级示意图现代类人猿的分布讨论很久以前，人们对自己起源于哪一种动物，又怎样进化成现有的模样很感兴趣问：你是否了解这方面的知识呢？回答述：目前人类对起源与进化的了解，主要依赖于对古猿化石的研究以及与现代猿猴的比较。观察分类等级示意图，找出人的分类等级顺序交流瑞典分类学家林奈首先把人归入哺乳

2、纲灵长目，并认为人是灵长目中最高等的动物问：在图中哪种动物和人最相似，亲缘关系最近？述：黑猩猩属于类人猿的一种，除此之外还有哪些动物也属于类人猿？人猿同祖1963年英国生物学家赫胥黎通过比较解剖法第一次提出“人猿同祖”人与几种猿某些特征的比较，黑猩猩的表情，取食香蕉、吃白蚁从以上资料你能找出人与类人猿相似特征？讨论（1）外部形态（牙齿）（2）生理结构（牙齿32枚）（学生活动（人种—人属—人科—灵长目……）（黑猩猩）回答（猩猩、大猩猩、长臂猿、黑猩猩）讨论（1）外部形态（牙齿）（2）生理结构（牙齿32枚）（3）分子生物学（染色体数目相似

3、）（4）表情（5）思维（使用工具）（6）胚胎学（孕期相近）（7）共同疾病小结：思考：人类进化的主要历程3）分子生物学（染色体数目相似）（4）表情（5）思维（使用工具）（6）胚胎学（孕期相近）（7）共同疾病小结：人与类人猿的相似之处说明：人与人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先现在人们挖掘的化石可以证有人猿的共同祖先是—森林古猿埃及发现的古猿头骨化石被认为是人和猿的共同祖先的证据之一阅读书本第一段，找出埃及古猿头骨化石中牙齿的特征？门齿小—似人这说明人猿同祖古人类学家认为距今七八百万年前，森林古猿由于环境的变化开始向不同方向进化在新生代第三

4、纪、第四纪，地球上的地形、气候发生了巨大变化，原先一些连绵不断的森林逐渐变得稀疏，空地越来越多，迫使一些古猿由树上生活转到地面上生活现代人类。而留在森林中的那部分古猿则逐渐进化为类人猿（视频）在进行过程中，人类祖先行走方式有何变化？（四肢行走——起立行走，人猿区别之一）身体结构会发生什么变化？直立行走后，前肢从支撑身体和用来行走中解放同来，用于取食、使用和制造工具这些变化促进我们祖先什么器官的发展？（脑容量）阅读80页第一段（上肢骨变短、下肢骨变长，重心下移，盆骨变短增宽，脊柱由弓状变为S形）小结小结自我评价巩固练习脑容量逐步增加，是

5、人类进化过程中最显著的变化之一。多数科学家相信，人类的进化发展大约分为几个阶段？（南方古猿、能人、直立人、智人）思考列表比较从人类进化的历程中可以看出劳动起了推动作用小结（1）人猿同祖，共同起源于森林古猿（2）人类进化经历四个阶段（3）最显著的变化—脑容量增加（4）进化中有重大意义，区分人与猿的重要标准——直立行走自我评价完成学案测评选择题1.在古猿进化为人的过程中，最为关键的变化是（）A．造山运动活跃，山脉隆起B．气候变化加剧，出现冰川C．四肢行走变为两足直立行走D．森林毁灭，草原稀疏2.除能制造石器外，还会制造长矛、标枪用以狩猎、

6、捕鱼的原始人类是（）A．南方古猿B．能人C．直立人D．智人3.最早直立行走的是（）已经具有语言能力的是（）最早使用火的是（）最早开始狩猎的是（）最早制造工具的是（）A．南方古猿B．能人C．直立人D．智人4.下列动物中，不属于类人猿的是（）A．长臂猿B．南方古猿C．猩猩D．黑猩猩自主完成自我评价自主完成学案测评教学过程与时间分配教学设计与教学内容教学设计意图