语文人教版八年级上册《望岳》《春望》

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1、人教版语文八年级上册读诗史名篇,悟诗圣情怀——《杜甫诗两首——<望岳><春望>》教学设计津南区北闸口中学石文莉教材分析在七至九年级学段,古代诗歌的教学以学生受到诗的熏陶为目的,这种熏陶不能只停留在对诗的诵读、感知诗的韵律美上,而是要循序渐进,培养学生对古诗的感悟能力。八年级上册第五单元是文言文单元,这一单元中选取了三首杜甫诗——《望岳》《春望》《石壕吏》,本课时主要是对《望岳》和《春望》两首诗的教学设计。七年级一学年的语文教材共选取了二十五首古诗,这些古诗篇幅短小、体裁多样,内容丰富,学生对古诗有了认识,了解了诗歌的体裁特点,感受了诗歌语言的凝炼,受到了一些熏陶,但总体来说还是浅易的。八

2、年级上册所选三首杜甫诗从思想内容到艺术水平上都有所提高,在初中古诗的学习中起到承上启下的作用。杜甫的三首诗从体裁上看包括古风、律诗、叙事诗,在教学中教师要借助这些诗歌让学生了解诗人忧国忧民的情怀,学习诗人精湛的诗歌艺术。学好杜诗为八年级下册诗词曲十首的学习打下良好的基础,所以这时的古诗词教学的学法指导一定要到位,要给学生一个抓手,帮学生铺设学习古诗的方法之路。《望岳》借歌咏泰山的巍峨秀丽,表达自己高远的人生理想;《春望》写长安城在安史之乱时的破败凄凉,表达与家人失去联系后的惦念忧愁,进而表现忧国忧民的情感。学情分析八年级学生在以前的学习中已经接触到数十首古诗,但对诗歌的认识还比较肤浅,而

3、八年级学生的理解能力和学习能力均有提高,此阶段可以引导学生加深对诗歌的认识,提高学生鉴赏诗歌的能力。教学目标1.训练学生有感情地朗读《望岳》《春望》两首诗歌,提高学生朗读诗歌的水平,培养学生对诗歌的热爱之情。2.结合注解把握重点词语的含义,能说出诗句的意思或描绘出诗句展现的画面,学会赏析诗句的方法。3.知人论世,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。4.读赏《望岳》,感受诗人对祖国河山的热爱之情;读赏《春望》,感受诗人忧国忧民的高尚情怀,培养学生爱国爱民的美好情操。教学重点1.了解《望岳》《春望》的创作背景,结合注解把握诗歌内容,体会两首诗的思想感情。2.学会有感情地朗读两首诗歌。3.初步

4、学会鉴赏品味诗歌的方法。教学难点1.有感情地朗读两首诗歌,理解诗歌的内容和情感。2.学会鉴赏品味诗歌的方法。教学方法1.朗读法,通过朗读感受诗歌的音乐美,理解诗歌的内容,感受诗歌的意境。2.讲授法,教师用多媒体课件辅助讲授赏析诗歌的步骤和方法,让学生学会赏析诗歌的方法。3.体验法,学生根据老师所给赏析诗句的方法,学会独立赏析诗句,获得对诗歌艺术的独特体验。教学媒体:幻灯片、视频。教学过程一、新课导入(屏幕展示一:杜甫图片)杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人,被尊称为“诗圣”。他的诗歌在总体上记录了唐朝由盛而衰的过程,号称“诗史”,今天我们与诗圣同行,学习他的两首诗《望岳》和《春望》,(

5、板书课题)去感受他博大的思想情怀。这两首诗的题目中都有“望”字,那么诗人在两首诗中分别“望”到了什么地方的景色?现在我们先朗读这两首诗,体会两首诗歌的内容。【设计意图】以对杜甫的评价导入新课,丰富学生对诗人的认识,由两首诗题的共同点“望”提出问题,给学生的朗读提出任务,带着问题进入朗读环节。二、朗读诗歌1.推荐同学范读,其他同学听读,注意字音、停顿,关注易错字音,读后点评交流。2.全班齐读,熟悉诗歌,感受诗歌的音乐美。3.听教师范读,学生感受诗歌的情感。4.看视频听范读,领悟诗歌的意境。(播放视频)5.学生自由朗读诗歌,再次体会诗歌的情感和意境。【设计意图】此环节设计五次朗读,由浅入深,

6、由正确流利地朗读到体会诗歌的音乐美再到有感情地朗读诗歌,看视频听范读,通过多种手段领会诗歌的意境,实现朗读训练的教学目标。三、整体感知提问:请同学们说说这两首诗分别描绘了什么地方的什么景色?明确:《望岳》描绘了泰山春天的景色;《春望》描绘了古长安春天的景色。(板书:泰山长安)【设计意图】这一环节通过问题让学生从整体上对两首诗歌的内容有所认识。四、赏析诗歌(一)赏析诗句。1.我们先学习《望岳》,老师教给大家一个赏析诗句的方法。(屏幕展示二)赏析诗句三步走:第一步:解释重点词语的意思。第二步:解释诗句的含义或描绘画面。第三步:从写景角度、修辞、炼字、句式的角度等方面赏析诗句。教师以《望岳》首

7、联为例为学生赏析诗句做范例:(屏幕展示四)首联:岱宗夫如何?齐鲁青未了。第一步:解释重点词语。岱宗,泰山;夫,语气词;未了,写泰山青峰连绵,一望无际。第二步:解释诗句的含义。泰山的威仪怎样?那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁大地,无尽无了。第三步:赏析诗句。首联是遥望之笔,问句表达对泰山的惊叹,答句写出泰山的巍峨气势;“青未了”写泰山青峰连绵,一望无际。这是惊叹之笔,从地域之广写泰山之高。2.学生仿照教师的描述和赏析,自己练习颔联到尾联的赏

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