19 《台湾的蝴蝶谷》

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1、台湾的蝴蝶谷（第二课时）【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会写本课的生字“赶”等，体会课文中用词的准确。3、凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。【教学重点、难点】引导孩子走入课文描写的情境，感悟台湾蝴蝶谷的美景。【教学过程】一、复习导入。1、小朋友，这节课我们继续学习19课《台湾的蝴蝶谷》，通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，谁能用“因为_____,所以_____.”的句式说一说。二、第二自然段。台湾的确是蝴蝶生长的好地方！想不想去看一看？我请一位同学读一读课文第二自然段，其他同学认真听，

2、听一听为什么把这个地方叫做蝴蝶谷。1、见过山谷吗？（简笔画）（山的最高处是山峰，山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。）山多，山谷也多，这可真是蝴蝶生长的有利条件！2、这么多的山谷把谁吸引来了？它们来是干嘛的呢？看，这就是蝴蝶在山谷里的聚会图。（出示：聚会视频）想去参加它们的聚会吗？那就让我们一起来读一读吧！思考一下蝴蝶要经过哪几个地方才能到达山谷（简笔画画出花丛、树林、小溪）。蝴蝶又是怎样经过这些地点的呢？哪位同学找到了？（飞过、穿过、趆过：显红）小朋友，你们看，小蝴蝶过每个地方都用了不同的动词，那这些动词能不能换一下，为什么？能不能

3、说是穿过小溪、飞过树林、越过花丛（我觉得不能用飞过树林，因为树林里的树木很高很高，小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的，只能从树木与树木的缝隙中飞过，那就是穿过。）（好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的，所以用越过小溪）同学们回忆一下，我们以前在哪里也学过这样对连续性动词变换使用？（出示“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”）这些不同的动词既写出了木兰从军的艰辛，又避免了重复。我们以后写话的时候也要注意用词的准确，不能重复，那你的文章一定会写的更好！来让我们一起做回美丽而勇敢的蝴蝶

4、们，一起赶来聚会吧！4.随文教学“赶”字。老师范写后学生仿写并评价。三、第三自然段。1、那么多的蝴蝶飞来了，这时的蝴蝶谷是怎样的景象？请学生自由读课文的第三自然段。（板书“迷人！”）2、那这段中哪里迷住你啦？可以读出来和我们一起分享吗？出示黄蝴蝶谷或者彩蝶谷的课文段落。一种颜色，色彩这么单调，这有什么迷人的？我们还是来看一看吧！瞧，（出示金光灿灿的蝴蝶图片课件）这个山谷里全是黄颜色的蝴蝶，数量多不多？这么多的蝴蝶在阳光的照耀下，多么美丽多么奇特啊！见过这景象吗？难怪作者说它十分壮观！想不到金光灿灿竟是这般迷人！有谁能用朗读读出“

5、金光灿灿十分壮观”的感觉吗？（指导朗读）其实在台湾还有很多这样的山谷，是名副其实的“蝴蝶的王国”，你们猜猜还可能有哪些颜色的蝴蝶呢？试着完成大屏幕上的句子。有的山谷只有一种______颜色的蝴蝶，_________________，就像____________________。3、还有喜欢别的谷的同学吗？哪些地方把你迷住了。五彩缤纷的蝴蝶多美呀！你们还知道哪些表示颜色多、美的词语？（五颜六色五光十色色彩斑斓五彩斑斓）如果同学们在平时也能像这样去积累词语，相信你也可以把景色写的同样迷人。这里的花瓣是什么呀？你能告诉大家吗？（蝴蝶）

6、花瓣薄薄的，蝴蝶的翅膀也是薄薄的，轻轻的，多确切的比喻啊！一只蝴蝶就是一片花瓣，随风飘来，又随风飘去，多轻多轻的蝴蝶啊，谁能把这种感觉读出来，指名读，适时评价，齐读4、如此绚丽，如此迷人的画面，值得我们把它记在心中，印在脑子里。让我们一起尝试着背诵第三自然段。四、感悟第四自然段。1、多迷人的景象啊！这些美丽的蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引了大批中外游客，我们一起齐读课文的第四自然度，想一想：蝴蝶是怎样欢迎前来参观的人们的。（出示：第四小节）1、交流：人们一到这里立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。想看一看那样的场面吗？（出示蝴蝶欢

7、迎游客的视频）蝴蝶害怕游客吗？你是从哪里看出来的？2、游客是多么喜欢蝴蝶呀，蝴蝶又是那么亲近游客，这种情景多么的迷人呀！同学们，你们愿意像这些游客一样做一个保护小动物的小卫士吗？如果你们也能做到，相信你们身边的景色一定会更加迷人！【作业布置】用自己的方式积累本课中你喜欢的句子。