19 台湾的蝴蝶谷

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1、19台湾的蝴蝶谷一．教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情二．1.教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。2.教学难点：让孩子进入课文描写的情境,培养学生热爱宝岛台湾，加深学生的爱国热情。课时安排：两课时三．教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。3、初步感知台湾蝴蝶谷的美景。教学过程：一．导入同学们，你们

2、喜欢蝴蝶吗？祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。二、            初读课文自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字出示：水源     茂盛     春季    赶到景象     撒       大批    立刻蝴蝶     照耀     花瓣    五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？C开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议默读课文，勾画出文中不理解的词语。讨论交流A色彩斑斓：灿

3、烂多彩B壮观：景色雄伟C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。 第二课时课时目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习：师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析。一、            新授：

4、（一）学习第一自然段：听录音看图像。提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？各自朗读课文第一小节。齐读课文。（二）学习第二自然段1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。（点击课件中“第二段”）2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？观察图像，理解“山谷”。3、观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。4、引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。）想不想去看一看这生动的场面？课件

5、展示蝴蝶赶往蝴蝶谷聚会的生动场面和课文相关句子。5、指导朗读：创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。（1）    听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。（2）    交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。6、齐读第2自然段。（三）学习第三自然段过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐

6、读第一句。（板书：景象迷人）指名读第二句，观看插图。师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？齐读第二句回答。（比作“撒落的五颜六色的花瓣”）听录音看图像，直观理解第三句。引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。板书：有的------有的-----模仿语言训练，造句。自由读课文。指导朗读。齐读本小节。（四）学习第四自然段过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引

7、了大批游客。蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。理解：团团围住、翩翩起舞。观察图像，欣赏课文录音。指导朗读。指名读。齐读第四小节。（五）跟录音朗读全文。（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。三、小结。同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。