生物人教版七年级下册人体内废物的排出

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1、第五章　人体内废物的排出　一、教材分析1．教材地位《人体内废物的排出》是人教版七年级下册第四单元第五章的内容。学生在之前的学习中已经了解了消化系统、呼吸系统和循环系统，知道营养物质经消化吸收后通过循环系统进入到组织细胞，在组织细胞的线粒体中与通过呼吸运动获得的氧气相结合，从而释放能量为人体利用。人体的这一过程与工厂生产相类似，在消耗原料营养物质和氧气的同时，也会产生废物，这些废物在人体的积累必将导致人体机能受损，故在消化、呼吸、循环系统之后安排了人体废物排出相关知识，起到一个延伸和完善的作用。通过学生观察与思考，要学生了解泌尿系

2、统的组成，在安排学生进行资料分析，理解尿的形成，解决生活中的实际问题。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好《尿的形成和排出》这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习《人体生命活动的调节》奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。2．教学目标2．1知识与技能（1）描述泌尿系统的组成（2）概述尿液的形成和排尿过程（3）描述其他排泄途径2．2过程与方法（1）培养学生的观察能力、语言表达能力。通过观察与思考，培养学生利用小组合作分析问题、解决问题的能力。（3）通过资料分析，培养学

3、生根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力。2．3情感、态度与价值观（1）通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。（2）通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。3．教学重难点3．1教学重点（1）肾单位的结构（2）尿的形成过程3．2教学难点学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解二、学情分析1．从学生的知识结构上看：学生已基本掌握了血液循环的基础知识，为学习这章《人体内废物的排出》做好了铺垫，也具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。同时也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，如对肾的结构和功能

4、，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，在学习时可以借助图片和教师引导来帮助理解。2．从学生年龄特征上看：七年级下学期的学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动，但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性认识，自控能力较差，自主探究能力还不够强，尤其是对构建知识网络的能力比较弱。这些特征对教者来说既是机遇，又是挑战。三、教法学法（一）教法采用自主学习、合作探究的教法，充分发挥学生的主体作用和调动学生的学习积极性；教师适当给予一些提示和补充，从而激发学生的自信心和思考全面性。（二）学法采取自主学习、合

5、作探究的学法，让学生去弄清楚尿液形成过程，从而达到学生动脑去思考、分析、记忆的目的。四、教学媒体与资源的选择与应用1、“尿的形成过程”是本课的教学难点，为了让学生深入理解，先引导学生分析图形归纳尿的形成过程，再借助《尿的形成动态模型》让学生感知尿的形成是一个动态的过程。2、利用多媒体等现代教学手段，以丰富的图片、视频等引导学生观察、思考、分析、综合等一系列认知活动。3、课前准备：将全班学生分成8组，形成若干学习小组，组织形式为分小组合作学习，选择一名小组长负责落实本次学习任务五、教学过程媒体展示问题与情境师生行为设计意图[问题1

6、]小明怎么了?小明的和正常人尿液化验结果1．小明怎么了？学生比较，启发思考引起兴趣、导入课题课题：人体内废物的排出较强视觉冲击[问题2]泌尿系统的组成【图形分析】泌尿系统结构图1．泌尿系统主要是由哪些器官组成的？2．注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学的知识，想像一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？3．你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？4.猜想：静脉血、动脉血、尿液三者有什么关系？教师分发解剖好的新鲜的猪肾和相关教具，指导学生观察分析。学生根据观察现象和泌尿系统结构图分析归纳完成相关问题。培养学

7、生自主学习、合作学习的意识和能力。直观的图片加深学生的印象[问题3]尿的形成1、【图形分析】肾脏内部结构图1．肾的结构和功能基本单位是什么2．肾单位包括哪几部分？3．肾小球实质是什么“球”？肾小球两边与什么血管相连？他们的管径有什么不同？流经的血液的量可能有什么不同？4．肾小囊的壁有内、外之分，则肾小囊的内、外壁分别与什么相连？5．某同学利用双休时间帮妈妈整理厨房，不小心把米和花生粒混在一起，帮他想个简单易行的办法将两者分开吗？学生在识图基础上通过自学明确肾单位结构。教师及时指导点播通过小资料的分析，理解滤过和重吸收两个过程。培

8、养分析、合作学习的能力用生活用具来解释抽象的过程，使学生更形象直观进一步加强学生概括能力2、【资料分析】取健康人肾动脉中的血浆、肾小囊中的液体和尿液进行比较，得到如下数据。请分析这些数据。1．比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？指导学