生物人教版七年级下册人体内 废物的排出

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1、人体内废物的排出西泉初中岳买过一、教材分析（一）教材定位本节是在学生了解血液循环的基础上，对人体泌尿系统的结构和功能进行深入探究。其中尿的形成过程有利提高对学生读图解图的能力。因此，本节是知识讲授与学生自主学习的集中体现。（二）教学目标知识目标：了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。能力目标：通过观察泌尿系统模式图、肾结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。情感态度价值目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。2．让学生形成良好的生活习惯。（三）重点和难点 1．本章的重点是排泄的概念，肾脏的

2、结构和尿液的形成过程。2．肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。二、教法与学法（一）学情分析七年级下期的学生，思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动，但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性思维，自控能力较差，自主探究能力还不够强。这些特征对教学来说既是机遇，又是挑战，故教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。学习者已学习了血液循环的知识，为学习尿的形成做好了铺垫。同时在生活中了解了一些有关尿液形成的常识，但非常肤浅，且遇到的问题似乎更多，如其具体过程如何，血尿是怎样形成的，尿毒症为何要换肾等。教师利用这些学生想知道又不能解决的问题创设情景，激发学习矛盾，提高学生的学习兴趣。（二）教法学

3、法教学方式主要采用自主学习、互助学习、教师评价和归纳相结合的方式。三、教学过程（一）导入新课捐肾救母，孝道感天下的孝子——田世国“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。田世国的事迹感动了世人，他成为了2004年感动中国十大人物之一。捐肾救母有何感人？肾对人体有什么作用？（二）新课讲授肾是泌尿系统的主要器官。1、泌尿系统的组成[自学]：请同学们阅读课文，结合“人体泌尿系统”图片想一想泌尿系统由

4、哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？[归纳]：肾——形成尿液泌尿输尿管：输送尿液系统膀胱：贮存尿液尿道：排出尿液2、尿的形成（1）形成尿液的器官——肾肾是形成尿液的器官。每个肾包括大约100万个结构和功能单位——肾单位。出示肾的内部结构示意图，肾单位结构图，学生认读。（2）尿的形成过程活动1：（投影出示尿液化验单）各位同学生病看医生，有时医生会让你去做尿液检查。拿到化验单，医生才会下诊断书，这是为什么？这张化验单你看得明白吗？想学吗？活动2：资料分析取某健康人肾动脉中的血浆、原尿和尿液进行分析比较，得到如下数据。请分析这些数据并讨论1.800.030.03

5、尿素1.100.100.10无机盐0.000.100.10葡萄糖0.000.038.00蛋白质969890水C(克/100毫升)B(克/100毫升)A(克/100毫升)主要成分1、上表中，是血浆，是原尿，是尿液。2、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？3、血浆和肾小囊中液体(原尿)成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？4、在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？小结：（1）肾小球有过滤作用，肾小管有吸收作用。（2）尿液的组成有水、无机盐和尿素。现在有谁能读懂化验单吗？生活连接：1、医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞，

6、如果是肾有疾病，可能是肾的哪个部位发生了病变？2、如果发现了较多的蛋白质呢？3、如果发现了较多的葡萄糖呢？活动3：请一位同学到前面来，指图(或投影片)讲述尿的形成过程。先出示FLASH动画了解血液进入肾单位以后如何成为尿液。教师点评。活动4：小组讨论血液是怎样进出肾单位的?尿液的形成和血液循环有没有关系?该问题的解决让学生体会到知识的联系性和整体性，人体的各个系统是互相存在的。3、尿的排出①学生通过课件的演示学习尿的排出路径。身边事：有的同学有憋尿的习惯，这样好不好呢？请你说说理由。②了解排尿的意义。请同学在学习了尿的形成和排出以后，来谈一谈田世国捐肾为母的故事为何感人？四、教学反思

7、　　就宏关而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师注意适时出示结构图，设置问题让学生思考。尿的形成过程距离生活常识较远，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，学生自己表述出尿液形成的过程。就能力训练而言，本节用多种方式（、模型、实验、flash动画等）培养学生