生物人教版七年级下册第六章第二节神经系统的组成

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1、课题第二节神经系统的组成上课时间年月日讲课人教学目标知识与技能：1．描述神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．解释神经细胞结构和功能的统一性。过程与方法：通过图片展示、实物观察、录像解说等途径，锻炼学生的分析归纳问题的能力。情感、态度、价值观：1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。教学重难点教学重点：通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。教学难点：使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。教学方法：利用观察法，讨论法，归纳法。教学准备：　多媒体课件。课时安排：一课时。教学过程二次备课一，引入新课教

2、师展示三张图片，提出问题：看看下面这些图片，在这些活动中身体的哪些部位参加了这个活动？学生进行思考并回答，老师总结。这与神经系统有关。这节课我们就来学习有关内容。二，讲授新课　　1.神经系统的组成教师提出质疑即使一个很简单的活动也需要这么多的器官参与，而且各器官之间相互配合，有条不紊，好像受到统一的指挥，你知道身体内的这个指挥官是什么吗？　　学生进行思考并回答。　　教师进行引导：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用。神经系统为什么有这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。神经系统包括脑，脊髓和它们发出的神经组成的。接下来我们就学习这部分内容。　教

3、师让学生看书P87并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。然后提问让学生分组对四个病例依次作分析。提问：上述资料中的疾病的发病原因、发病部位及症状有哪些？学生分组进行分析，找出几种致病的损伤部位与表现症状，推测他们之间的联系。老师对四个病例的发病原因、部位及症状分析总结。案例一：发病原因是肿瘤，发病部位及症状是脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明。案例二：发病原因是脊髓损伤，发病部位及症状是腰部，瘫痪（下肢丧失运动功能，大小便失禁。案例三：发病原因是扭伤，发病部位及症状是腰部脊髓受伤，右下肢麻木，疼痛。老师提供神经系统的图片，组织学生阅读并归纳神经系统的组成部分及其功能。老师：提问：

4、现在请几位同学介绍神经系统的各部分结构。学生阅读教材及教师提供的图片，小组内进行讨论，归纳出神经系统的组成和功能。（1）从结构功能看，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，我们把这两部分叫中枢神经系统。（2）脑神经和脊神经共同组成了周围神经系统。（3）神经系统由中枢神经系统和组成周围神经系统。大脑：具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多种生理活动小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。脑干：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。二、神经元神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞。神经细胞又叫神经元。现在我们一起观察课本P89神经元的模式图。出示课

5、件学习神经元有关知识。老师：提问：神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点。那么共同点是什么？学生回答。后老师总结如下：（课件显示）（1）都有细胞膜、细胞质、细胞核。（2）神经元有很多突起，有的长、有的短。（3）长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维，神经纤维集结成束，外面再包膜，就构成一条神经。神经纤维的末端有许多细小的分支，叫神经末梢。各个神经元的突起末端与多个神经元的突起相连接，形成了复杂的网络，这个网络就是人体内的信息传递和处理系统。三，巩固练习：1、大脑皮层表面有沟和回，其意义是（      ）A.增加了大脑皮层的总面积；  B.增加大脑皮层神经元的数量； C.A或

6、B;                    D.A和B。2、人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于酒精麻痹了脑的哪一部分（      ）A.大脑；    B.小脑；    C.脑干；   D.大脑皮层3、某人的头枕部遭到重击，引起心跳和呼吸停止，危及生命。这主要是由于损伤（）A大脑B脊髓和脊神经C小脑D脑干的基本生命活动中枢4、杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的器官主要是（）A大脑B小脑C脊髓D脑干5、神经元的结构中，能传递信息的结构是（）A细胞体B细胞核C髓鞘D突起6、神经系统包括（）和（）。7、脑和脊髓组成（）系统。8、（）是神经系统结构和功能的基本单位，它又叫（）。

7、它的结构包括（）和（）。9、神经元的功能是：（）。四，小结：1）神经系统包括哪些结构？2）大脑，小脑，脑干的功能分别是什么？板书设计第二节神经系统的组成大脑：调节生命活动的最高中枢脑小脑：协调运动，维持平衡中枢神经系统脑干：调节心跳，呼吸，血压等1.神经系统脊髓脑神经：主要分布内脏，头，面部周围神经系统脊神经：主要分布躯干，四肢，内脏细胞体2.神经元突起作业设计必做第90页练习2,3,4.选做学科组长评课意见教学反思