生物人教版七年级下册《血液循环的途径》导学案

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1、平都中学卓越课堂导学案课题血液循环的途径课型新课学科生物学年级七年级时间4.16教师余小兰审核学习目标1．概述血液循环的途径。2．区别动脉血与静脉血。3．阐明血液循环过程中血液成分的变化。4．通过完善概念图，培养学生总结知识的能力。5．认同结构与功能相适应，形成爱护心脑血管的意识。学习重难点重点：血液循环的途径。难点：体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系；血液循环过程中血液成分的变化。导学设计一、自主学习（一）浏览教材62~68页，标出疑难（二）结合教材内容完成：1．在“能力提升”环节的概念图中，填写出心脏的四个心腔及与之

2、相连通的血管名称。2．动脉血含丰富，颜色；静脉血含较少，颜色。3．血液循环可以人为的分为和。二、合作探究1.设想一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？当它再次从心脏右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它又经历了那些路径？2．在上面的两条循环路径中，血液的成分分别发生了什么变化？这有什么意义？组织细胞肺泡三、能力提升（）（）（）（）（）循环（）循环四、达标检测1．血液从与左心室相连的主动脉流出，再流回右心房，这一循环途径是（）A．体循环B．肺循环C．淋巴循环D．冠脉循环2．血液经肺循环后，发生的变化

3、是（）A．养料增多，颜色由鲜红变暗红B．废物增多，颜色由暗红变鲜红C．由动脉血变静脉血D．由静脉血变动脉血3．使体循环和肺循环途径相连通在一起的器官是（）A．肺B．心脏C．毛细血管D．肝导学设计课后反思