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1、PartALet’slearn教学目标(含重、难点）1）知识目标A.能够听说读写五个关于食物的单词:beef,noodles,soup,vegetables,chicken，并且能将这些单词正确熟练地用在句型中。B.能够理解生词soup,vegetables,的意思，并能正确发音。C.能够听说认读句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesome...，please.并能与他人进行对话交流。D.了解知识点：beef,chicken,soup是不可数名词,noodles,vegetables是可数名词。2）能力目标A. 能正确拼读单词“beef,chicken,soup,noodl
2、es,vegetable”和句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome.......”并能够将这些单词句型，在一定的情境中正确运用。B.熟练掌握生活中常见的食物类单词。3）情感，策略，文化目标A.情感目标：培养学生不挑食，不浪费食物的良好品质。B.学习策略：在新旧知识的融会贯通基础下，充分发挥教师的主导性与培养学生自主，合作的精神。采用多种形式的教学法让学生在轻松愉快的氛围中接受英语学习。C.文化目标：为家人设计一份营养均衡的食谱。4)教学重难点A)重点：a.掌握三会单词beef,chicken,noodles,soup,vegetablesb.能熟练应用句型Whatwo
3、uldyoulike?I’dlikesome…,please.B)难点：vegetables的发音四．教学过程一．Freetalk师生对话：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.MissLuo.T:Howareyou?Ss:I’mfine.Andyou?T:Verywell,thanks.......二、Warmup1.Let’ssingasong:”Whatwouldyoulike?”师生跟着音乐节奏边挥舞手臂边合唱。 2.游戏：快闪快现。运用PPT课件展示bread.Juice,egg,milk,water,cake,fish,rice.等
4、之前学过的食物单词的图片，让学生用英语快速说出该单词，图片即为三年级上册所学的单词：fish,juice,milk…说得又快又准的同学给以小小的奖励。二、Presentation1.教学单词noodles，vegetables:让一个学生上台做吃面的动作，教师问：Canyouguess?What’sthis?让台下的学生说出这个单词，鼓励学生尽量用英语说出来，接着PPT课件出示单词noodles以及该单词相应的图片，教师教读，在教读的过程中强调字母组合oo的发音，并画上下划线，标上/u:/,学生跟读，并强调面条的单词常以复数形式出现。教授完noodles，PPT课件马上出现一碗蔬菜面条的图片
5、，引出单词vegetables,用分音节的方法教读，并强调唇齿音/v/的发音，用多种形式检测学生的读音，对于发音错的学生做到马上正音。2.教学单词soup：让一个学生上台演示喝汤的动作，让台下学生猜出这个单词的中文，接着PPT课件出示单词soup及图片，教读单词，在教读中强调字母组合ou发/u:/。3.教师问学生：Doyoulikebeef?引出学生用“Yes,Ido.”来回答，并引出单词beef,教师教读，并用“开火车、小组读”等多种形式检测学生对单词的认读情况。教学完单词beef，对学生说:Wehavechickennoodles.然后PPT课件呈现chicken的单词及图片，教师教读，
6、学生仿读，在教读的同时强调字母ch发音/tf/。4.教师问：询问别人想吃什么食物该如何说？教师板书：Whatwouldyoulike?并教读。以同样的方式教学句子：I’dlikesome......，please.在教读的过程中，把所学的实物单词穿插在句型中。4.PPT课件出示各种各样的食物图片,教师说：Wehavelotsofyummyfood.教师趁学生欣赏图片的同时突然摸摸自己的肚子说：I’mhungry.Areyouhungry?学生回答：Yes，Iam.教师说：Let'sgetsomethingtoeat.学生答：OK.接着PPT课件出示一张快餐店的相片，并出示菜单。教师马上带上自
7、制的饭店服务员的帽子并拿好打印出来的菜单用句型“Whatwouldyoulike?”问个别学生，让学生用“I’dlikesome...，please.”的句型表达自己想吃的食物。教师对学生说OK._yuan,please.并板书，教读。5.猜猜“What’sthat？”活动方式：用PPT课件做好的图片，让学生猜图片里遮住的是什么食物，引导学生快速说出单词，对于猜得对的学生给予语言鼓励，比如“Verygood.
