生物人教版七年级下册第二节 血流的管道——血管（导学案）

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1、第四单元第四章人体内物质的运输《血流的管道—血管》导学案新人教版课型：综合课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：血流的管道——血管第1课时累计课时学习过程（定向导学：教材56页至59页）流程及学习内容学习要求和方法一、解读目标目标：1.能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。导入：人体内任何部位刺破了都可能会出血，这些血液来自哪里呢？——血管。身体内的大血管分出小血管，再由小血管分出细血管，细血管再分出毛细血管，这样就在全

2、身构成了一张密密麻麻的血管网。你很难相信，人身上的血管，大大小小共有1000多亿条。如果把它们首尾连接起来，可长达10万千米。能够环绕地球两周半！一、【实验】——观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）如果显微镜配备有10×、40×两种规格的物镜，本实验应选用物镜。（2）如图是在显微镜下看到的小鱼尾鳍的血管，请据图回答：图中①属于血管；②属于血管；③属于血管。二、【比一比】观察三种血管的结构，填出名称。认真了解学习目标，圈点勾画关键词语，把握学习重点和难点。【划一划】独学：不要急于完成导学案，先在书本中找到答案并做好

3、笔记吧！三、毛细血管与组织细胞的物质交换左图中X代表气体，Y代表气体。氧气最终在组织细胞的通过作用被利用。四、拓展思路1、在输血或输液时，这时针刺入手背的“青筋”，你知道“青筋”是什么吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？尝试解释这样做的理由。答：①针刺血管是：②在针刺部位的近心端捆扎是为了：③输血输液选择这种血管是因为：2、医生在进行急救时，常常需要根据出血现象来判断哪种血管破裂，从而采取正确的急救措施。根据所学知识，你能推测动脉、静脉、毛细血管出血现象吗？如何止血呢？答：动脉出血现

4、象：止血：【看一看】对学：三人共同体之间相互检查、纠错，从错误原因着手，纠正错误，并解决独学中产生的疑问。【想一想】当毛细血管经过肺泡周围时，血液中的氧气也会减少吗？经过小肠时，血液中的营养物质又会如何变化？静脉出血现象：止血：毛细血管出血现象：止血：流程及学习内容学习要求和方法五、知识梳理1、特点类型结构功能分布生活常识管壁管腔弹性动脉静脉毛细血管2、三种类型血管以及与心脏是怎样的通连关系？（用文字与箭头表示）五、血管类疾病知多少六、当堂检测。1、观察小鱼尾鳍内血液的流动时，观察工具应（）Ａ放大镜Ｂ低倍显

5、微镜Ｃ高倍显微镜Ｄ电子显微镜2、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是号脉，这里的脉是（）A、毛细血管B、静脉C、动脉D、经络3、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是()A.动脉B.静脉C.毛细血管D.心脏4、下图为截取人体某部位连通的三种血管的片段，其中的血液依次流经（）③②①A、①③②B、①②③C、②③①B、②①③5、某人大腿受伤出血,血流呈喷射状,你认为损伤的血管是()A.小静脉B.大静脉C.小动脉D.大动脉学法指导：小组成员集思广议，开动脑筋，将表格补充得最全面、准确。小组派代表汇报总结成果

6、。中考分析：题型：选择题或非选择题分值：选择题2分，主要为血管的判断及血管的特点非选择题常与营养物质的吸收、肺泡内气体的物质交换相结合考点：血管的特点及功能、毛细血管适于物质交换的特点【想一想】同一个知识点，有哪些不同的出题方式？