13 《学棋》说课稿

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1、《学棋》说课稿淮安市洪泽实小赵芹尊敬的各位领导、各位老师：今天我执教的内容是苏教版二年级下册第13课《学棋》。这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个走了神儿，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。全文共有3个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明，与重点段的内容相对应。因为识字写字与朗读是低年级阶段的重点，所以我把本课教学目标定为1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、2．通过对“专心致志”“走神儿”等词语的理解，体会到读书学习要专心致志。3.能正确、美观地书写“专”和“致”。今天我执教的是第二课时，在这一课时中，我安排了这样三个的环节：一、复习回顾。二、抓住重点，细读感悟。三、识字写字，总结延伸。其中，抓住重点，细读感悟是本课的训练重点。具体过程是：一、复习回顾学生在齐读课题后，回忆这篇课文主要写了什么，先写什么，再写什么，最后写什么，再说一说两个学生为什么跟秋学下棋，齐读课文回顾第一自然段内容。二、抓住重点，细读感悟第二自然段，是全文的重点，也是难点。在这一自然段的教学中，我利用图文结合，采用表演的方式，联系学习生活来理解

3、文本，进行教学。首先，我用多媒体出示插图，请同学们仔细地观察，并发挥想象，用自己的话说一说。课文中又是怎样写的呢？我先播放课文录音，再让学生打开书自己读读这段话，想一想这两个学生学棋时表现有什么不一样。让学生从文中找出一个词语来概括他们学棋时的表现。一个学生学棋是怎样做到专心致志的呢？出示相关语句后指名读并说一说。抓住“听、看、问”这三个动作体会这个学生的专心致志，用换词的方式理解“专心致志”的意思。然后带领学生朗读，体会他的认真、专心。让学生讲课前收集的有关专心学习的小故事，激励学生成功离不开专心致志。另一个学生又是怎样学棋的呢？先请同学们默读课文，再说说这个

4、学生学棋时怎么样？这几句话把这个学生学棋时走神的样子写得很精彩，我安排了小组内合作表演，师生合作表演。对于二年级学生来说，表演可以激发他们学习的兴趣，让他们扮演角色是他们乐于接受的一种情景创设途径，在角色表演的情景中，学生会在角色意识的驱动下，投入到角色中来，学生的身心很自然地移情到文本中来。通过对比朗读两段话，引导学生进一步明白这两个学生，一个专心致志，一个走了神儿，表现截然不同。“那两个学生学的结果怎么样呢？”自然引出第三自然段。抓住“出色”与“一直没有多大长进”让学生明辨是非理解学习态度与学习结果之间内在的因果关系，懂得学习要专心的道理。让学生在读中感悟。

5、三、识字写字，总结延伸先指导学生正确认读生字，了解字的演变，再指导学生正确、规范地书写，学生书写时教师要来回巡视，发现问题及时进行个别辅导，从小养成良好的书写习惯。然后看板书小结，布置课后作业，续编故事，讲给爸爸妈妈听。总之，在本堂课的教学中，我尝试以教材为主，巧妙运用多媒体的白板功能，充分调动学生学习的积极性；抓住关键字词句进行感情朗读，让学生在读中感悟，边读边想，丰富学生的想象力，体现以学生为主体的精神。