《13、学棋》(2)

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期　2011年月日教学内容13、学棋共几课时3课型新授第几课时2教学目标1、会认读、书写本课三个生字“专、致、另”，了解生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重难点教学重点：。教学难点：。教学资源学生以前的学习生活中学过或听过有关学习的故事，可以在课上回忆一下，与本课内容融会贯通，深化理解。小黑板、挂图、生字卡片。预习设计1.读熟课文。2.书空后面的生字。3.默读课文，说说两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样？学程预设导学策略调整与反思板块一：复习

2、　1．认读词语。　2．思考：课文写了一件什么事?用一句简短的话概括一下。　　　　　　板块二：精读训练　1．学习第2自然段。　观察：这两个学生怎么学的呢?　　①四人小组交流说说两个学生是怎么学的。　②交流。(2)读第2自然段，找出写他们学棋的句子。　(3)交流。　读句子。　　　　　板块一：复习　1．认读词语。　天鹅　棋艺　听讲　专心致志　弓箭　动作　提醒　独一无二　2．课文写了一件什么事?谁能用一句简短的话概括一下?　过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。板块二：精读训练　1．学习第2自然段。　(1)出示挂图，观察

3、：大家看看：这两个学生怎么学的呢?　①四人小组说说两个学生是怎么学的。　②交流。　(2)自由读第2自然段，找出写他们学棋的句子。　(3)交流。　　一个学生是怎么学的?指名读。　　①出示：一个学生专心致志，一边听一边看　②专心致志　　　　　　　　　听、看、问　　　　　③　说话练习：“一边……一边……”。　④朗读。(4)继续交流。　　　　　很不专心②走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了　　　听、想、做　　③朗读。　　　同桌练习。　　　　　　　(5)男女生对读两段话。　　　　　　2．学习第3自然段。(1)引读。老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要

4、问上几句。　②哪个词最能概括出这位学生的学习态度?　(板书：专心致志)　你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?　(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志)　③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀!　　说话练习。　　④指导朗读。　　范读、自由读、指名读。　(4)继续交流。　　①指名读。另一位学生是怎么学的呢?　　出示：(略)　　你能用一个词来概括他的学习态度吗?　(板书：很不专心)　②你从哪些地方看出他学得很不专?　(走了神儿；想着想着……不由得；又去想别的事了)

5、　　抓住三个动词(听、想、做)。　　③指导朗读。　　同桌练习。　　指名读。　　(5)男女生对读两段话。　　这两位学生同去拜秋为师学棋，一个专心致志，另一个呢?　　唉，却是很不专心呀!学棋时的表现大不相同，结果当然也不一样喽，我们来看看吧1　　2．学习第3自然段。　　(1)引读。　后来那个专心听讲的学生成为——　　(板书：出色的棋手)出色的棋手　　　　没多大长进　(2)理解词语意义　　　　格外的，超出一般　　　　　　　　　　　“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小。　(总是、一直)。　(3)讨论：　　　　　四人小

6、组讨论交流。　用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。　(4)朗读第3自然段。　　　　　板块三：总结课文　　(完成填空题)　　　　　　2．听课文录音。　　3．朗读课文。板块四：学习生字。1.认读生字，认清生字。2.说说你是怎么记住这些字的。3.学生按笔顺书空，描红。　　而那个老走神儿的学生，棋艺——　（板书：没多大长进)　　(2)理解词语意义　　①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)　　②出示：　　读读，比较这两句有什么不同。(“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小)　　给“老是”换个词(总

7、是、一直)。　(3)讨论：　　一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?四人小组讨论交流。　　用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。　(4)指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜(含批评)两种不同的语气。板块三：总结课文　1．这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)　一个学生因为，所以后来成了的棋手；而另一个学生因为，所以棋艺。看来，学习、读书时都要，不能。　2．听课文录音。　3．朗读课文。板块四：指导写字　（出示生字：专、致、另）　1．分析字形。　2．教师范写。　3．学生描红。　4

8、．评价交流。作业设计★完成《习字册》上3个生字。★★完成《一课一练》一、二、三、★★★阅读欣赏《孟子·告子上》。