14 “黑板”跑了 （第二课时）

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1、14“黑板”跑了（第二课时）教学目标：1．学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。2．学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。教学过程：一、复习旧知，导入新课1．复习词语同学们，今天我们继续学习14课《“黑板”跑了》，齐读课题。（提醒“了”读轻声。）上节课我们一起初学了课文，学习了生字词语，大家掌握得怎么样？（出示词语）看黑板，开火车读，齐读。2．说说课文的主要内容安培是个什么样的人？课文主要讲了他的一件什么事呢？谁来说说？（指名说）3．齐读第一节。二、钻研文本，学习安培的专心1．过渡

2、：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？指名读活动要求。活动一：画一画，研究“专心”1．默读第二自然段至第五自然段，找出描写安培专心的句子，拿出笔来画一画。2．小组内交流所画的句子。3．班级展示。（各组选择喜欢的方式展示：齐读、个别读、轮流读等）2．全班交流：（一）学习第二段1．同学们，安培的周围环境怎样？还能用哪些词说明街上的热闹？假如你就在这条街上，你看到了什么，听到了什么，你又会做些什么，谁来说说？2．街上这么热闹，安培他看到了吗？齐读“可是安培好像……”。他真的没有看到吗？3．比较句式可是安

3、培好像什么也没看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。可是安培什么也没看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。4．安培真是旁若无人呀，从这里我们体会到什么？他在干什么呀？引读最后一句。（二）学习第三段你还从什么地方可以看出安培靠科学研究非常专心？1．安培一边思考数学题一边用心算了起来。只见他，引读：他用手指头在自己的衣襟上画呀画的，可是越算越复杂，这时候，他觉得需要找个地方来计算一下。理解“心算”和“计算”。2．忽然，他发现了什么？他此时的心情怎样？指导读好“特地”、“太好了”、“高兴地”等词，体现安培的

4、开心。3．引读句子：“安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在‘黑板’上演算起来。”同学们，安培的口袋里怎么会有粉笔呢？从这里你有体会到了什么？（三）学习第四段1．过渡：算着算着，“黑板”慢慢地向前移动了。课文中是怎样描写黑板移动的句子。2．安培是什么表现呢？出示：安培忙说：‘别动，别动，再等一会儿就得到结果了！’”指名读，应该读出什么样的语气？自己先练一练。再分男、女读，最后齐读。3．引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快）

5、，安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”三、通过表演，体会安培的专心1．过渡：小朋友们，安培搞科学研究这样专心，竟将车厢的后壁当黑板。你们想不想也来当一回安培？指名读活动要求。活动二：演一演，体会“专心”1．小组内先练一练，抓住有关词语，以及安培的语言、动作、神态。2．每组推荐一对代表展示。3．班级展示。2．小朋友们，在表演时，大家有什么好的建议呀？（黑板刚开始要慢慢的向前移，最后速度要越来越快；安培是不知不觉的跟着走，安培说话的语气要很着急）3．黑板为什么

6、要加双引号，黑板为什么会跑？指名说。对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是……跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。能用文中的一个成语来夸夸安培吗？你能给它换换词吗？（板书：聚精会神全神贯注目不转睛专心致志）4．说话训练此时此刻，如果你就站在安培的面前，你会对他说些什么？（提示：安培，你__________的精神，值得我们学习！）四、总结课文，1．有感情地读课文。2．根据提示，练习讲故事。活动三：讲一讲巩固“专心”安

7、培是个______________，他____________。有一天，他在街上一边___________，一边_______________。可是他好像_____________________。他先在_____________，后来_______________，忽然，他看到_____________。“黑板”移动了，他说：“______________”,边说便跟着_____________，后来，他发现_________________。五、检测反馈1．画去括号里不恰当的拼音：觉得（déde）特地

8、（dìde）布子（zǐzi）得（déde）到高兴地（dìde）儿子（zǐzi）2．用“一边……一边”说话3．选字填空。（1）1、做口算题时，我们常常需要（）。[心算计算演算]（2）爱迪生是世界上（）的科学家。[著名独一无二]（3）上课时，我们应该（）听老师讲课。[仔细专心]（4）我下定（）把字练好。[小心决心]板书：14“黑板”跑了聚精会神安培专心致志全神贯注目不转睛