Unit4 My Home 教学设计

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1、UnitFourMyhome第二课时【学习目标】1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱。【学习重点、难点】1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示

2、指令的词组。【学习准备】本课时所需的文具和课件【学习过程】一、复习:教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”,“Whereisthe…?It’sin/on/under….”二、导入新课：1.教师利用课件呈现一栋房子，并对学生说：Look!Thisismyhome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后教师指着某个房间中摆设的书问学生：What’sthis?师再继续引导Whereisthebook?教师教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedr

3、oom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。3.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板

4、书，学生认读。4.教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthek

5、itchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’sthis?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).6．师放Let’slearn录音，生听音跟读，师纠正生错误发音。三、巩固练习：1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答

6、。2.心有灵犀：学习和练习句子。两大组各选一个代表上台，其中一个学生面向大家，另一个学生随意在黑板上指一个单词，让另一个学生试着猜仙女在哪。例如大家问：Whereisshe?面向大家的同学可以根据另一同学的性别试探询问：Isshe/heinthestudy?大家根据实情回答，如果他答对了，要说“Yes,sheis.”,如果没有才对就要说“No,sheisn’t.”3.教师播放Let’sdo部分录音，生听音，做动作。4.课件出示练习题，生根据本节所学做题。四、总结：教师对生进行情感教育：学生要爱自己的家。五、布置作业：1.Co

7、pythewords4lines（抄写单词bedroom　bathroom　livingroom　kitchenstudy４行）2.Readthewordsandrememberthem（朗读单词，并记住它们）六、板书设计：UnitFourMyhomeNewwords:Sentences:studybathroombedroom--Issheinthe…?livingroomkitchen--Yes,sheis.No,sheisn’t.