第五章 人体内废物的排出教学设计

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1、第五章人体内废物的排出河源市东源县新港镇南湖中学校周容增教学目标1．知识目标：①了解人体废物排出体外的途径②知道泌尿系统的组成以及功能③概述尿的形成和排出2．能力目标：①通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。②通过有关肾的资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析能力和综合能力。3．情感态度价值观目标：①通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。②通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。重点难点肾脏的结构和尿液的形成。学法指导本课时的重点是肾脏的结构和肾单位的组成，它们是后面学习泌尿排尿

2、的基础，所以我们要给予足够的认识。1、回顾日常生活中对肾脏的认识，并能与其俗名进行对接。2、借助教材插图，教师多媒体课件，归纳出肾单位的结构，有兴趣的同学可以用简便的材料尝试制作肾单位模型。教学辅助多媒体课件、图示、视频教学过程1、创设情境，引入新课2004年感动中国获奖者田世国捐肾救母思考：尿毒症患者为什么要换肾?肾脏有什么功能?引入课题。激发学习欲望，营造良好的氛围。2、引出问题生命在于运动，人体的生命活动中会产生哪些废物？这些废物排出体外的途径有哪些？学生合作，阅读课本讨论，并从中找出答案，尝试归纳。教师展示，提示泌尿系统的工作量最大，排出废物最多，是本节学习的

3、重点。废物形式途径二氧化碳、少量的水气体呼吸系统绝大部分水、尿素、无机盐尿液泌尿系统小部分水、尿素、无机盐汗液皮肤教师补充：排泄和排遗的区别。排遗粪便二氧化碳废物排泄排泄尿素多余的水1、观察活动，认识泌尿系统的组成。学生阅读课本图片及文字资料，认识泌尿系统组成。教师出示图片及正确答案。泌尿系统的组成肾脏:：形成尿液的器官输尿管：输送尿液的器官膀胱：贮存尿液的器官尿道：排出尿液的器官4、认识肾单位的结构学生阅读课本肾单位部分，结合教师多媒体课件，识图作答肾单位的结构：肾单位包括肾小体和肾小管2部分，肾小体由肾小球和肾小囊组成。肾小球是个血管球。肾小囊是由肾小管的盲端膨大

4、部分凹陷而成，。肾小管弯曲细长，外面包绕着由出球小动脉分支所形成的毛细血管网。5、多媒体动态展示尿液的形成过程。学生观看探究，归纳特点。Flash动画形象，直观、生动展示尿液的形成过程。学生探究，总结归纳。尿液的形成血液肾小球的过滤原尿肾小管的重吸收尿液师生共同总结：血液是人体内的河流，而肾脏是人体内的污水处理器6、尿液的排出师：提出问题：尿的形成是连续的，但为什么尿的排出却是间断的？生：阅读课本内容，小组讨论，全班交流，达成共识。肾脏形成的尿，经过肾盂、输尿管流入膀胱。膀胱出口处周围有环形的平滑肌，平时平滑肌收缩，出口呈关闭状；当膀胱内的尿液贮存到一定量时，就要排尿

5、。这时候，环形的平滑肌舒张，出口开放，尿就从膀胱里流出，经过尿道排出体外。师：排尿的意义。生：讨论总结尿液的排出，不仅起到排泄废物的作用，而且对调节体内水分和无机盐的含量，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要作用。板书设计：第五章人体内废物的排出一、人体废物排泄的途径：1、呼吸系统：2、皮肤：3、泌尿：二、泌尿系统的组成三、尿液的形成过程四、排尿的意义教学反思：1、 承认学生的主体地位并促进学生主体性的发展，关注学生在教育教学教程中所表现的积极性、自觉性、能动性、创造性和自主、自立、强烈的“我要学”等主体意识，最终走向以学生发展为本的教材设计，是本节课的设计力图体现的

6、特点。2、以计算机和网络为代表的现代信息技术，已经成为课程教材改革的一股新的动力。本节课通过展示“肾小球内的液体流动情况”、“肾脏的外形图”、“肾脏的剖面图”、以及“动态的尿液形成等课件”，引发学生积极、主动地探索知识，利于培养学生的自主学习意识。 3、 本节课通过课件“捐肾救母，孝道感天下的孝子”孕育情境，用案例导入，设置悬念，既激发了学生的学习兴趣，又融入了生物学科的科学性质和教育性质，有机地渗透了情感，态度和价值观教育。4、 学生是最丰富的课程资源，本节课通过展示课件，让学生通过协作，通过与他人的交流而获得相关知识，这种方法，对培养学生的开放思想以及团队协作精神

7、，有潜移默化的作用。