母亲的恩情（第一课时）

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1、9．母亲的恩情教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》；2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3．理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学流程：板块一：课前背诗，导入新课1．同学们，今天老师带来了一首古诗，请大家一起读一读，注意读准字音。课件出示古诗全文注音：游子吟慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。课件出示：读一读，读准字音。2．镜头：同学们，你们知道这首古诗是谁写的吗？课

2、件出示孟郊图片  孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。3．诗人怎么会想到写这首诗的呢？原来还有一个小故事呢，这个故事题目就叫——母亲的恩情。课件出示课题（“恩”注音）：9.母亲的恩情  注意“恩”是前鼻音。“恩情”，深厚的情意。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？板块二：初读课文，整体感知1．诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？就请你们打开书自己读读这个故事吧。课件出示：自读

3、课文，读准字音。2．指导生字读音，认读课后词语。课件出示注音生字恩情缝补针脚铭记注视慈爱光辉报答湿润抚摸沐浴一根一针针一线线分屏出示：①指读第一屏，哪个字音特别注意，带读针脚：前后两针之间的距离，看衣服实物②指读第三屏，齐读抚摸：谁做做个动作给我看？（轻轻地摸）师示范“抚摸”，老师轻轻抚摸着你的头，妈妈亲切抚摸着你的背，有什么感觉？抚摸表达了对你的爱。谁还发现这排词语的小秘密？（相同偏旁的字组成词或两个字的意思相近）③指读第四屏，齐读一根：书上说一根白发，还有一根什么？（针、面条、线、粉丝、火腿肠）你们发现没有，后面的物品都是长长的。一根表示只有一个

4、，那么“一针针一线线”是不是也表示一个呢？一针又一针一线又一线，很多很多。④你们真棒！注意了字的音、形，理解字词的意思。这么多的生字词能很快读吗？课件出示：去拼音读词。课件出示长句子，指导朗读3、同学们读的真仔细！如果将这些字词藏在句子里，你能读好吗？（逐句出示）出示句一：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。a缝是个后鼻音，你读得真准.会用它组词吗？缝衣服：家里谁为你缝衣服？请用“缝衣服”讲一句话。b这句话里是谁为谁缝衣服？怎么缝？“一针针一线线”这个词你读得真好，而且读得很准确。看，母亲是多么辛苦啊！谁在来读这句话？真好，让我们一起来读读。出

5、示句二：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？a这个长句子可有难度了，能读好的小朋友都是因为他们会在读长句子的时候停顿，想挑战吗？你们先在下面自己练习一下。指名读。b（出示：抚摸）谁认识它？做个动作？边做动作边读。指导书写“抚摸”：抚摸要用手，所以这两个字都是“提手旁”。随文识字：讲解“抚摸”的写法。c（出示：针脚）我们一起来读读这个词。师解释意思：缝纫时，针线在衣服上留下的脚印。同学们在自己的衣服上找找看。你衣服上的针脚是又细又密，说明做这件衣服的工人很用心，衣服很牢固。讲解母亲为什么要连夜给

6、孟郊做衣服：古时候民间还有这样的习俗，家里有人出远门，因为没有现在的交通发达，往往要很长时间才能回来，母亲或妻子为出门的人做衣服，针脚要缝得又细又密，不然就会延迟出门人归来的日期。d指导朗读：孟郊衣服上的针脚又细又密，可见母亲花了很多时间和精力啊！谁来读这句子？母亲这样辛苦，是因为孟郊要出远门了。（出示）出示句三：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！出示：沐浴原来是洗澡的意思。自己轻声读读句子体会体会，在这里你觉得是什么意思呢？你能读好它吗？3、（出示之前所有句子）现在理解了句子的意思，相信你们能够读得更好了。四个小组来比赛，看哪组读得

7、最好。出示句四:太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。小草在阳光的润泽下，长得怎么样？理解“生机勃勃”，齐读。出示句五：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗《游子吟》。过渡：母亲的恩情就像润泽了小草的阳光，让孟郊永远无法忘记，用文中的词就是——铭记理解“铭记”课件出示课文：指生分自然段朗读课文，要求读正确，读流利。4．看来，将生字词藏在句子里，也难不倒同学们。那现在把句子送回课文里，看看你们还能不能读得这么流利。5．自由交流：读了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下吗？课件出示：说一说6．课件出示填空题：《游子吟》的作

8、者叫（     ）,是（   ）朝的一位诗人。这首诗是他在（   ）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（