苏教版小学二年级语文下册猴子种果树教案

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1、《猴子种果树》第二课时教学设计沭阳县贤官中心小学仲学文教学目标:1.能有感情地朗读课文,表演这个故事。2.引导学生细读课文,了解猴子种果树的经过和结果,明白做事如果急于求成,没有主见,到头来什么事都办不成的道理。教学重点:引导学生读懂课文,并能有感情地朗读课文,表演这个故事。教学难点:通过对问题“为什么猴子什么树也没种成”的思考和讨论,使学生明白做事要有耐心、有主见,不能急于求成,并从中受到教育。教学准备:课件、生字卡片教学过程:一、复习导入上节课我们学习了猴子种果树,老师想了解一下大家的词语掌握情况,请大家

2、拿出听写本,听写这几个词语。1.听写词语:浇水施肥拔掉改种出示词语。(写好的同学请你用姿势告诉老师,我们来检查一下,请大家对照大屏幕检查一下自己默写的词语,如果写错了,请你把正确的字书写三遍。谁来读一读这些词语,我们大家一起读。)2.读着这些词语,你想到了课文的哪些内容?指生汇报,是啊这只猴子出示幻灯片(猴子种果树,先天天(浇水)、(施肥),后来轻信乌鸦、喜鹊、杜鹃的话,不断(改种)果树,他总是种了拔,拔了种,结果(什么树也没有种成)。)读着这段文字老师的眼前又浮现出了这只可爱的小猴子,这节课让我们继续学习—

3、—学生齐读课题。二、细读第1自然段1.出示第1自然段,指名读。2.梨树苗的成长是不需要天天浇水、施肥的,可是猴子为什么这样做呢?是啊,小猴子多么想早一点儿吃到梨子啊,你能把他这样急切的心情读出来吗?指名读。(读得真好,听了你的朗读我感受到了小猴子急切的心情。真是一只猴急的小猴子呀!小猴子这种急切想吃到梨子的心情还可以用一个成语来表达—板书急于求成。)三、精读课文2-3自然段学习2、3自然段。1.过渡:正当梨树成活的时候,发生了什么?请大家自由读2—3自然段,谁来读一读自读要求。2.学生交流。(1)这时哪只小鸟

4、飞来了?贴乌鸦。乌鸦是怎么说的?(哇哇。模仿叫声)指名读(2)乌鸦对猴子的耐心产生了怀疑,并替他担心。你能读出乌鸦的担心吗?指名读。(你读出了乌鸦的担心)(3)“你有这个耐心吗?”意思就是说--(你没有这个耐心。)因为梨子要等五年才能结果,而杏树四年就能结果,这就是农谚“梨五杏四”的意思。(板书:梨五杏四))“农谚”就是农民从长期生产实践中总结出来的经验。(4)听了乌鸦的话,猴子是怎么想的?谁来读一读猴子的话?谁来说一说,从他的朗读中你听出这是一只怎样的猴子?你是怎么知道的?(从“一想”“五年太长”、“我可等

5、不及”能看出猴子没有耐心。)(5)让我们一起读一读猴子的想法。(齐读)(6)那猴子又是怎么做的?(拔掉梨树,改种杏树)板书:拔(7)分角色读一读,乌鸦的话谁来读?小猴子的话谁来读?四、半扶半放,合作学习第四~五自然段过渡:拔掉了梨树,猴子种了杏树,又发生了什么?请你和同桌一起来学习4-5自然段。还记得老师是怎么做记号的吗?(用直线划出鸟儿说的话,用波浪线划出猴子的想法和做法。)“书读百遍,其义自见。”再加上你们讨论的智慧,相信你们一定能学得很好。1.我们来交流一下,这时谁飞来了?板书:喜鹊(喜鹊是怎么说?喳喳

6、,谁来模仿一下喜鹊的叫声,喜鹊喳喳的说,语速怎样?快)读读喜鹊说的话?注意读出喜鹊的特点。(叽叽喳喳,语速要快)2.喜鹊也很了解猴子,“你能等得及吗?”就是在说——(你等不及的。)因为板书:杏四桃三,谁来说一说杏四桃三是什么意思?喜鹊担心猴子等不及,3.哪只小喜鹊来问一问?(指名读,齐读)4.猴子是怎么想的?5.猴子是怎么想的?谁来读一读?又是怎么做的?板书:拔7.相互练习读,分组分角色读。五、学法迁移,自主学习第六~八自然段1.拔掉了杏树,猴子改种了桃树,种得怎么样?请你就用刚才学到的方法,默读第六~八自然

7、段。2.学生交流。(1)谁飞来了?板书杜鹃。杜鹃怎么说?咕咕,模仿叫声。杜鹃的话(用谚语“桃三樱二”来劝告猴子,谁来说一说桃三樱二的意思?“你不着急吗?”换种说法“你会着急的。”)板书:着急(2)猴子的想法(三年太长还是等不及)怎么做?板书:拔(3)谁来读一读猴子的三次想法。下面的同学边听边想,三次想法有什么相同的地方?(时间太长,等不及。)你觉得这是一只怎样的猴子?板书:没耐心(4)我们再来看看猴子的三次做法?谁来读一读?下面的同学边听边想:三次做法有相同的地方吗?(拔掉改种)指着板书复述:猴子听乌鸦说‘梨

8、五杏四’,于是就拔掉梨树种杏树。听喜鹊说‘杏四桃三’就拔掉杏树种桃树。听杜鹃说‘桃三樱二’就拔掉桃树种樱桃树。你觉得这是一只怎样的猴子?听别人怎么说,他就怎么做,你觉得这是一只什么样的猴子?(板书:没主见)3.猴子一次次改变了主意,最后选择了种樱桃树。可是这只猴子哪里知道,还有一句农谚——“樱桃好吃树难栽”,一连几年都没有栽活。就这样——(猴子什么树也没种成。)六、学习第九自然段1.出示第九自然段,

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