生物人教版七年级上册开花和结果教学设计

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1、《开花和结果》一课的教学设计生物学科年级：七年级姓名：黄想先课题：开花和结果时间：2015.11教学目标知识与技能在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构，描述开花、传粉和受精的过程，明确核心概念，并阐述花与果实和种子的关系。过程与方法让学生先观察花的结构，然后讨论花的哪一部分将来有可能形成果实和种子。给学生公正、民主发表看法和观点的机会，体现社会主义核心价值观。情感态度价值观认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花、护花的良好习惯。同时，体会祖国的富强、文明下创造的人与自然和

2、谐发展的良好氛围，增强学生的爱国情感。教学重点花的基本结构；雄蕊和雌蕊(合称花蕊)与果实和种子形成的关系。教学难点受精的过程及受精后子房的发育；让爱花、护花习惯成为学生的一种自觉行动。教学用具多媒体课件、鲜花（多种）、解剖盘、解剖刀、镊子、放大镜设计的问题及教学内容师生交流、对话、情境、操作、实践的预设“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”的谜语，§2.3开花和结果第一部分：开花走进花的世界(多媒体播放各种花开放的动态过程)提出问题：“看到的花的大小、形状和颜色各不相同，那

3、么它们的基本结构相同吗？”引出对花结构的探究，同时让学生体会虽然花的大小、形状和颜色各不相同，但它们的结构基本相同。1、花的结构（重点）多媒体显示，用闪烁的方式强化各结构位置及名称。强调教材黑体加粗部分内容：花的主要结构是雌蕊和雄蕊，雄蕊花药里有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。以引发对“雪花是真正的花吗？”“什么是真正的花？”的思考导入新课：今天让我们走进花的世界，来了解“开花和结果”。[板书课题]。边看边思考。（动脑）设置学生分组动手操作环节，以百合花、郁金香、菊花等为实验材料，让学生通过闻香味（嗅觉

4、）、看颜色（视觉）、分结构（触觉），调动全部的感官来认识花的基本结构，同时结合教材P104桃花的基本结构来对比，加深认识。接下来利用实物展台给学生展示自己小组共同完成认出的花的哪些结构，让学生体会成就感。（教师给出适时、适当的评价）大屏幕示桃花结构图，带领学生一起再认一遍，并且强调花最重要的结构是雌蕊和雄蕊，渗透理由，体会与生殖有关。同时给出自己所创的记忆小口诀，降低记忆难度。考查学生掌握情况，指名学生回答。（动口）记忆小口诀：雌蕊一枚三部分，柱头花柱和子房；雄蕊多枚两部分，花丝上面顶花药。2、花各部

5、分的作用（列表）名称作用花萼保护花瓣保护雌蕊提供卵细胞，接受精子雄蕊提供精子3、开花及花开放需要的条件（了解）开花：绿色开花植物生长到一定时期，花蕊成熟后，花萼和花瓣次第开放，露出花蕊的过程。条件：花的开放受光照、温度等外界因素的影响。第二部分：传粉观看视频，同时结合教材P103~107，解决以下问题：（可选用自主学习与小组合作探究式相结合）（留有质疑时间，看学生还有哪些疑惑，可渗透单性花和两性花等）设置情景：有一天，花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊它们聚在一起争论，都认为自己很伟大，现在请同学表演《花儿结构的

6、争论》，看看到底谁比较重要？表演后归纳花各部分结构的作用。（也可给出设计的语言，让学生分角色朗读，其他学生体会、归纳）由诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，引发学生思考：什么是开花？花开放需要什么样的条件？同时举一些其他例子，启发学生快速总结。教师再次质疑：“生长到一定时期，这个一定时期是以什么为标志的呢？”激发学生的求知欲，让学生体会这个“一定时期”是指“花蕊成熟后”。继而明确花开放的条件。过渡：花开放后，总会看到蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，它们都在忙什么呢？学生回答：传粉（此处不难回答），由此引出传粉

7、。探讨从视频中获得的信息（动耳）1、什么是传粉？传粉：是指花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。2、传粉有哪些方式？方式：自花传粉、异花传粉和人工授粉3、为什么要传粉？意义：为受精做好准备。第三部分：受精1、什么是受精？（重点）受精：是指胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。2、受精的基本过程是怎样的？过程：花粉落到____上以后，在其上黏液的刺激下开始萌发，长出。它穿过花柱，进入____，一直到达____。花粉管中的____随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入_____内部

8、。里面有,它跟来自花粉管的_____结合，形成第四部分：结果思考：1、果实和种子是如何形成的？（重点），回答上述问题，明确传粉的定义、方式、意义，同时在了解自花传粉和异花传粉时，由玉米的缺粒现象，让学生知道并不是所有的花粉都会落到雌蕊的柱头上，引出人工辅助传粉的知识。围绕学生的困惑：“那些没有艳丽色彩和香味的花，又是如何传粉呢?”教师指导学生看书，引导学生思维，从书中寻找答案得出风媒花和虫媒花。教师进一步提出质疑:“花粉落到雌蕊的柱头上以后,又会发生怎样