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《英语人教版六年级上册U4 I have a pen pal A 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit4Ihaveapenpal.---PartALet’slearn教学设计一、教学设计整体思路本节课是PEP教材六年级上册Unit4的第二课时，通过设置不同的游戏及活动，吸引学生们的兴趣，在巩固旧知识的基础上学习新的内容，让学生掌握如何询问别人的爱好及如何表达自己的爱好并掌握五个爱好的词组，并且能够把词组与句型相结合使用。通过活动及练习，让学生观察，归纳总结动名词的变化规律即动词加ing的变化规律及当主语是第三人称单数时，动词like的变化。鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生们乐于与人交往的性格。二、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写
2、动词短语的ing形式：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。（1）能够听、说、认读句子：Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。2．能力目标：让学生自主发现动词变名词时加ing的规律，掌握记忆方法，培养学生自主学习的能力。3．情感目标：（1）鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好并努力使兴趣爱好成为自己将来的职业。（2）通过各种活动，培养学生乐于与人交往的性格。三、教学重难点1、教学重点：能够掌握单词及词组da
3、ncing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu与句型Whatareyourhobbies?Ilike……并能熟练地运用句型询问和简单描述业余爱好。2、教学难点：能够掌握单词dancing,singing,readingstories,playing等单词的拼写，及掌握动名词的变化规律。四、教学辅具多媒体课件、单词卡片等五、教学过程`Step1Warm-up1.freetalkandSingasong《Mynewpenpal》.【设计意图】通过唱本单元歌曲，及自由谈话，导入本单元话题，创设轻松
4、愉快的学习氛围，并且让学生操练巩固Let’stalk所学的句型。A:Whatareyourhobbies?B:Ilike……Step2Presentation1.Playagame:lookandsay.用闪现的形式先让学生读出五年级学过的词组，再在后面以更快的速度呈现本节要学的五个单词/词组的的图片。【设计意图】复习学过的动词+ing形式动词词组，再引出本节所学内容。2.Showthenewwords出示上环节所示图片，通过人物自我介绍的形式，结合句型呈现本节要学词组：dancing,singing,readingstories,playingfootb
5、all,doingkungfu。3.Retellthepictures学生根据之前的介绍，说出刚才图片中人特的爱好。【设计意图】结合句型，整体呈现本节教学内容；再通过复述的活动训练学生对本单元核心句型的运用能力。3.Teachthenewwords利用图片及录音教学dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。【设计意图】教学新内容，并让学生观察及归纳动词转换成动名词的规律。Step3Practice1.Game:Flashandsay学生看屏幕，快速读出所闪现的词组。【设计意图】反馈
6、学生的掌握情况。2.Let’schant【设计意图】将本节教学的词组结合句型一起操练，加深学生对单词及词组在句子中用法的理解，为后面环节的交流活动提供语言支架。Let’schantHobbies,hobbies.Whatareyourhobbies?Playing,playing.Ilikeplayingfootball.Doing,doing.Ilikedoingkungfu.Reading,reading.Ilikereadingstories.singing,singing.Ilikesinging.Dancing,dancing.Ilikedanc
7、ing.3.Guessinggame:What’shishobbies?课件出示不同职业的人，让学生猜测人物兴趣。【设计意图】让学生运应中运用本课所学作问题，检测学生语言综合应用能力；渗透思想教育，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好并努力使兴趣爱好成为自己将来的职业。4.Doasurvey学生先调查其他人的兴趣爱好，然后在小组里汇报调查结果，再让个别学生给全汇报。【设计意图】通过调查活动，让学生在实际交际情景中运用句型，进一步培养学生的语言综合应用能力。4.Writing学生根据自己的调查结果，将被调查对象的兴趣爱好写下来，（提醒学生第三人称单数时要在like后
8、加s）。【设计意图】拓展内容，让学生根据刚才的调查活动形成文本，加
